读培养学生动手能力和实践能力的体会.doc

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1、读培养学生动手能力和实践能力的体会新泰市汶南一屮张昭勤在实施素质教育过程中，重视学科知识应用，使学科教学贴近社会生活，引导学生既动脑又动手，运用知识解决实际问题，是教学的出发点和归宿。教学中，如何重视学科知识的应用，培养学生的动手能力和实践能力，促进学生全面发展呢？一、转变教学观念，提高思想认识提高思想认识，转变教学观念是实施素质教育的冃的，也是培养学生动手能力和实践能力的关键所在，陈旧的教学已不适应社会发展的需要，教育本身就是为社会发展服务的。社会需耍什么样的人，我们就应该培养什么样的人来适应社会发展的需要。21世纪，国力竞争日趋激烈，

2、为了适应21世纪社会发展的需要，教学中必须培养全面发展的跨世纪人才。二、教学中充分发挥学生的主观能动性现代教育重视学生创造力的培养，强调发挥学生的主动性。对具体教学而言，就是要使学生尽可能多参与到学习活动中來,在老师的引导下，大胆想象，积极思维，主动去了解、认识新奇未知的事物，探求不同事物的关系，体验探索的艰辛和成功的喜悦，在学习中挖掘自己的内在潜力，培养发展各种能力，不断提高创造力。发挥学生的主观能动性,激发其创造性学习的方法很多，教育者应根据学生的发展水平、学科特点和教学具体情况选择适当的方法。如设计不完全或无结果的问题式情境，使学生

3、积极思考、大胆设想、推陈出新；也可以使学生大胆体温，不仅向老师提问，而且要鼓励学生互相问答，为他们创造表现和交流的机会，激发他们主动探索问题的积极性。教学是教与学的关系，老师应教学生知识，而不是叫学生死记硬背，过去的教学，受知识是被动的，很少有选择余地，教学中忽视了面向全体学生，么有注意开发学生潜力，促进学生生动活泼的发展。学生得到的知识全是老师“灌"进去的，学生从一年级开始，就开始攻老师的作业“山”，语文老师上完课布置一大堆，数学老师上完课又布置一大堆，学生放学冋家就是作业。为了提高学生的素质，促进他们全面发展，教师在教学中应当充分发挥

4、学生的主观能动作用，让学生多有讨论、交流、思考、练习的机会，着力让孩子能够主动发展，没有主动就没有发明创造，没有发明创造，社会就停滞不前。教学屮应充分发挥学生的主动性，培养学生的动手能力和实践能力。相反我们培养出来的学生就不能在社会屮立足，最终被社会所淘汰。教学中如何充分发挥学生的主动性、培养学生全面发展的能力呢？应该结合教材的每一课的知识有意识的进行。三、建立良好的师生关系，鼓励大胆质疑与创新师生关系主要是由教师决定的，融洽的师生关系对于培养学生的创造力，取得最佳的教育是至关重要的。所以，教师必须把权威建立在长期与学生平等的交往中，尊重

5、学生、信任学生、主动关心学生，满足学生求知识的需要。只有这样，教师才能真正成为学生可亲、可敬可信的知心人，才能真正建立民主平等的师生关系，使教育达到预期的目的。建立良好的师生关系基于教师对教育功能是培养优秀的社会个体的认识。教育的目的在于发展个体潜在的能力，完善个体，造福社会。学生作为独立的社会个体，他们身上具有无限发展的潜能。教师的作用在于帮助学生最充分发挥其内在的潜能，为未来社会培养有用人才。所以，教师对学生的态度更多的是平等相处、积极鼓励和宽容的。尤其在屮学生创造力培养方面，教师不再是自我权威的维护者和教材的代言人，而是学生创造力的

6、激发者、培养者和欣赏者。中学这个阶段，学生好奇，好问，好强，求知欲强，这些特点对学习起着积极的促进作用，是学习体育的动力，是促进学生各种能力不断发展的源泉。因此，教师在教学活动中要正确引导他们根据这些得天独厚的条件科学地“学”。还要遵循认知规律，通过讨论、实践、交流、总结等于学习过程，使其完成从感性到理性、从个别到一般、从已知到未知的认识过程，培养其认知能力、观察能力和动手实践能力。U!屮学生创造力发展水平受到社会、学校、家庭以及自身心理、生理的影响。与成人相比，其创造力是比较简单和初级的，自发性强，表现广泛，主要表现为创造性想象。一般来

7、说，初一年级学生的想象力具有明显的复制性、模仿性，而在初三学生中，复制和简单再现的性质已明显减少，对表象的创造性改造FI益明显增多。在体育教学中,教师要设置探究事物的情境，提出有启发性的问题，给学生活动和发表意见的自由。通过教师精心安排教与学的活动，使教的过程符合中学生的创造力水平、符合其认知能力，学的过程更有利于中学生创造性思维的培养，更好地促进中学生创造力的发展。对学生所提的出乎意料的设想，教师不要过早发表意见，应该设身处地地把自己摆在小学生的位置，有意识地把教与学结合起来，体验他们如何理解和对待教师提出的要求,以便更好地体会学生产生

8、这些想法的思维过程,启发他们创造性地思考。中学生的创造力从生产到形成有一个激发、引导、培养、发展的过程。从宏观上看，对创造力要素的培养，应贯穿于其成长的全过程,但创造力又是通过一点一滴逐步培养