打造开发性教学平台有效提升学生科学素养

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1、打造开发性实验教学平台有效提升学生科学素养——江苏省姜堰第二中学省高中课程基地建设情况总结自我校省级课程基地申报成功后，我们已进行了项目整体规划设计、方案论证、一期工程的招标和实施等工作，取得了阶段性的成果。下面对我们前期的工作进行小结。一、基本做法1.成立领导小组，明确分工职责。为保障课程基地项目建设的顺利的推进，我校专门成立了“网络环境下的开放物理实验课程”课程领导小组和课程开发中心，课程领导小组审议课程基地开发过程中的重大决策，检查与监督课程基地开发与执行情况。学校课程开发中心负责检查课程基地的计划和落实执行情况；组织协调教研组与年管会的各项工作的关系，落实各项

2、课程管理措施，对课程基地进行评估、验收。2.学习文件精神，研讨制定目标我们认真学习《江苏省教育厅和江苏省财政厅关于启动普通高中课程基地建设的通知》，通过对省厅相关文件精神的学习及课程基地建设构想的反复研讨，结合我校的办学特色和发展理念，提出我校课程基地的目标定位：以转变课程内容的实施方式为重点，构建网络环境下开放性物理实验室等物质载体，突出体现建设自主学习的环境。（1）以网络为平台，构建开放性实验教学模式本课程基地高度重视信息技术与物理课程建设的整合，建立课程基地网站，实现课程基地管理网络化，构建学生自主学习的平台，提供课程实施研究、活动案例等教学资源，宣传课程动态，

3、展示课程基地的工作进展情况等。（2）使学生在实验活动中由被动变为主动。课程基地主要是对学生开放，学生根据自己的兴趣选择实验课题，由“要我做实验”变为“我要做实验”，有助于培养学生的自主能力和动手能力，给学生提供了独立活动的空间。这种开放式的实验教学模式，会激发了学生的学习兴趣，深受学生的欢迎，带来良好的效果。（3）体现创新设计的思想从内容上，提供更多开放性的信息，为不同潜质学生的发展提供个性化学习的选择和帮助，促进学生主动学习、自主学习、探究学习。从形式上，更关注实验过程，强化“再生性思维能力”，培养“创造思维能力”。在教学内容组织上，改变单一的理论陈述方式，重视案例

4、教学，促进有效学习、优化教学过程，渗透现代教育观念的体验和领悟。3.精心设计方案，构建基地整体框架本课程基地以转变课程内容的实施方式为重点，以创设新型学习环境为主线，拟建立“一站二馆三室”（一个课程基地网站；二个物理实践馆；三个不同功能的实验室）等物质载体（见下图），来破解物理国家课程中的重点和难点，改变教学方式、促进有效学习、优化教学过程。4、充分论证分析，完善基地内涵建设课程基地方案的论证过程应当是师生群体广泛研讨的过程，这个过程激发了学生的主体意识，唤醒教师的课程意识，也让学校逐步明确项目建设的重点和突破的难点。听取学生的意见（调查，看他们喜好什么，需求什么样的

5、课程）；凝聚教师的智慧（教师的兴趣、特长，对项目开发的意见）；寻求校外力量的支持（课程专家的引领、校外课程实践基地的支持）。我校聘请南京师范大学物科院博师生导师刘炳升教授、南京师范大学物科院陆建隆教授和省教研室叶兵主任作为省课程基地的外聘专家，给予具体指导。5.利用各种渠道，开展教师培训学习。学校先后组织教师考察了东南大学的“现代科技展示厅”，参观了南通一中、江苏省镇江中学的物理课程基地、以及华东师范大学第二附属中学的创新馆、上海七宝中学的物理创新实验室，学习兄弟学校先进的经验。同时我们请仪器供应厂家对教师进行拓展性实验技能培训。二、主要成绩我们已经完成整个课程基地的

6、平面布置图和水电图的设计（见下图），整个课程基地建设分三期完成，一期工程建设物理互动体验馆，二期工程建设“e学习”平台、物理建模实验室、物理仿真实验室、物理DIS数字化探究及传感器技术应用实验室，三期工程完成物理现代技术馆、DIY物理自制教具实验室。目前一期工程已经开始施工。物理课程基地不仅需要基础设施的建设，还需要开发“e学习”软件（其框架见下图）实现对实验室物品的精细化管理，对实验室的合理利用，对优秀教学资源（实验过程、经典案例等）的充分共享，实现学生、教师、管理员流程化的协作。在积极推进硬件建设的同时，我们还大力开发物理校本课程，我们开发了《网络支持下得探究性趣

7、味科学实验》、《现代物理科技前沿》、《物理与生活》、《高中物理思维方法读本》等校本课程，在江苏省优秀校本教材评比中《高中物理思维方法读本》获省一等奖，《网络支持下得探究性趣味科学实验》获省三等奖。三、存在问题我校校园的整体规划的实施，原来一部分旧教学楼拆迁，学校科技实验楼有部分实验室被征用为教师办公室，课程基地使用场地（新建综合楼）的工程施工进度影响了本课程基地的建设进度。四、下一步打算1.加快二期和三期工程的招标和实施工作，加强一期工程建设的内涵建设，扩大基地项目的影响力。2.完善课程基地的制度建设：包括课程基地审议制度、课程基地教学管理制度、课程