培养学生科学素养的有效策略

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1、培养学生科学素养的有效策略培养学生科学素养的有效策略摘要：众所周知，在化学教学中，恰当运用化学史，可以使教学不仅不会局限于知识的本身，还叮以揭示出其中的科学思想和方法,从而使学生受到科学素养的熏陶。关键词：高屮化学；化学史；学生；科学素养中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)05-0046一、化学史教育在高中化学教学屮的作用1.对学生进行科学研究方法的培养化学家探索化学规律的思维方式与化学理论一样，是留给人类的宝贵财富。教师把叙述化学概念的发展过程(化学史)和讲解化学概念的基本

2、内容结合起来，让学生了解科学家发现化学规律的过程，并沿着科学家的思维方法和探索途径来“发现”化学规律，由此学生就受到科学研究方法的熏陶。例如，元索周期表的形成，它是随着生产和科学技术的发展，新的元素不断被发现而逐步形成的。当人们运用新元索的性质来研究材料时，为了寻找元索性质间的内在联系，许多化学家对元素进行了分类研究，但各种元素性质变化规律仍然是一个谜。1869年，俄国化学家门捷列夫在前人探索的基础上，发现了元索性质与相对原子质量之间周期性变化规律，制成了第一个元素周期表。受时代的局限，门捷列夫未能揭示元素内在联系的

3、规律，直到20世纪，人们对原子结构有了更深刻的认识，元素性质周期性的变化才定位于原子的内部结构一核电荷数与核外电子的关系，据此，科学家对元素周期律、周期表作了一定的改进，成为目前的形式。元素周期表的发现与形成是化学发展史上的一个重耍里程碑，对化学科学的发展有着很大的影响。2.有利于激发学生学习化学的兴趣学习兴趣是指学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，是推动学生学习的内部动力。教学过程应该是积极的诱导、启发，让学生对所学科冃产生浓厚的兴趣。在化学教学中，适时地穿插一些与化学知识有关的趣闻轶事，引导学生追寻化学知识

4、的来源以及化学家们成长的足迹，使学生对化学产生亲近感，增强学牛的求知欲是非常重要的。如苯分子结构的讨论，它的不饱和程度大，但乂不易发生加成反应。为了解释这一现象，德国化学家凯库勒终FI苦思冥想。一天晚上在书房打瞌睡时，眼前出现了旋转的碳原子，碳原了的长链像蛇一样盘绕卷曲，头尾相连，他猛地惊醒，由此联想到苯分了是由6个碳原子单、双键交替结合而形成的环状结构。梦中的启发使他成功地提出了苯分子的结构，这“梦”来自于对科学的执着追求和不懈的努力,只要我们去努力、去奋斗，就会结出丰硕的果实。1.培养学生的科学世界观教师不仅仅是

5、传授知识和技能，而且还要注重培养学牛良好的科学素质和止确的人生观、枇界观。任何一项发明、创造都不是一帆风顺的，都是经过了漫漫探索的道路。著名的化学家诺贝尔，经历了无数次的失败，饱尝了失去亲人的痛苦以及外界对他的不公正待遇，最终发明了安全炸药、无烟炸药等，促进了人类文明的发展；身后他用自己的财富设置了诺贝尔奖，奖励那些造福人类的有识Z士，并激励着一代乂一代学者为之奋斗。2.结合我国化学的发展史，激发学生的爱国热情化学史是在化学教学过程中结合爱国主义教育的最好素材。在学习到化学知识与生产和应用结合吋，可以介绍介绍我国灿烂

6、的古代文明和古代化工的成就，介绍近年来，特别是建国以来化学科学的迅速发展以及科学家对化学发展的伟大贡献，会深深打动他们的心灵，激发他们爱国主义情怀，使他们从感知爱国素材到领悟爱国精神，进而追求爱国行动。比如，结合硅酸盐内容的教学，告诉学生大约在公元800年前我国就能制作陶瓷，英语中“china”一词就是西方对我国人民发明瓷器的永恒纪念，此外，我国人民春秋晚期冶铁，战国末期炼铁，宋初冶金，西汉发明造纸术等史实寓于教学内容中，足以使每一个炎黄子孙为Z骄傲。我国的化学史为我们提供了丰富的爱国主义教育素材。如果能把化学史教育

7、和爱国主义教育相互渗透,并且融入到化学教学屮去，对于提高学生的民族自豪感和激发学生的爱国主义热情有着非常大的现实意义，也能极大地调动学生刻苦学习的积极性。在高中化学教学中引入化学史，可以开阔学生的思路，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，用唯物辩证法的观点解决实际问题。同吋还可以学习科学家们坚忍不拔、吃苦耐劳的优良品质，从中了解到科学的方法和手段在知识形成和发展中所起的巨大作用。二、化学史教育在高中化学教学中与科学素养相关的内容科学文化素质是指在一定的科学知识的基础上所形成的适应人类社会发展所需要的基本品质和能力。

8、如科学的态度、科学的方法、科学的思维等。提高学生科学素质是素质教育的重要目标之一，通过化学史实对学生进行科学素质的教育，培养学生热爱科学、追求科学、献身科学的良好科学素质。科学方法贯穿于科学认识的始终，是认识主体正确反映认识客体的主观手段。在化学史的教育中，要让学生知道化学家不是盲冃地进行研究，而是有一定的科研方法：观察、假设、实验、记录、数据