如何有效培养学生的科学素养.doc

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1、如何有效培养学生的科学素养摘耍：《义务教育初中科学课程标准》耍求“发展学生思维能力、创新精神和实践能力的内容；培养学牛科学精神、科学态度的内容”。教师只有在实践教学中抓住学生的好奇心理，发挥学生的探究欲望，才能激起学生学习的兴趣，才能最终培养学生的科学素养。关键词：科学素养；科学教学；电磁《义务教育初屮科学课程标准》强调：“面对科学技术在社会生产和生活中的深刻影响，人们迫切需要提高科学索养，以适应社会的要求和获得自身的发展如何让学生了解科学对我们生活的影响和作用，让学生爱上科学这门课程，进而运用到实践中，是我们广大教师应该努力追求的

2、目标。下面通过“电”的知识谈谈如何实现这一日标。一、抓住学生的好奇心理，激发学生学习科学的兴趣学生止处在好胜心强、求知欲强的年龄阶段，对任何事物都感到新鲜,都想要问个为什么？通过对电能作用的展示，使学生认识到：电与我们的生活息息相关，我们的生活一刻也离不开电。产生要学习电的知识，让电为我服务的强烈意识。充分利用学生的求知欲，是实现教学目的的一种重要措施。如，在第3章第6节《电能的利用》时，我通过多媒体设备播放《电能的应用》相关的视频，使学生从中了解电能的多种应用一一电灯发光、电动机运转、电磁炉工作、工厂中大型电力设备止常运行、宇宙飞

3、船进行航天试验……使学生认识到电能的确是一种与我们朝夕相处、无处不在的能量。这时，我提出一个问题：如果没有了电，我们的生活将会怎样？有的说不能看电视，有的说不能开电脑，有的说不能用电饭锅做饭，有的说晩上看不见东西，还有的说电话也不通了，手机也没信号了……再通过进一步的引导，使他们产生强烈的求知欲望。二、发挥学生的潜能，激起学生探究科学的欲望学生的潜力是无穷的，只要我们敢于放手，就会取得意想不到的效果。玩是孩子的天性，学会“玩中学”“学中玩”，不但是现代教学理念的要求,更是学生身心发展的要求。从来没有人是生而知之，都是在不断地摸索、改

4、正中学到知识的，让学生亲自动手实践，亲自动脑思考，在交流中彼此促进，在摸索中得到发展。这种能力对于将来学生步入社会从事各项工作,都是大有裨益的，在学习科学第三册第4章《电路探秘》时，教师可以让学生探究电流和电压、电阻的关系，发挥学生的主动探究潜能。在探究的过程中，学生设计了各种实验方案，几乎每个小组都不一样：有的要用滑动变阻器改变电压，有的要用电阻箱；有的用电流表测出电流的变化，有的用灯泡的亮度反映电流的大小；有的要列表，有的要画图象……三、学以致用，培养学生科学影响生活的意识学以致用，是学习的最终冃的，也是学生后续学习的动力。学生

5、利用所学知识解决了实际问题，就认为这种知识是有用的，应该好好学；总是用不上，就觉得这种知识没什么用，可学可不学。适时地将所学知识用到生产、生活中去，不仅能解决实际问题，还能让他们得到在亲友面前“表现”的机会，对后面的学习起到良好的促进作用。在学习《电和磁》相关知识时，学生明白通过摩擦的方法可以得到电,电乂可以转化为磁力，这里可以学习这方面的相关知识：丹麦物理学家奥斯特实验证实了通电导体周围也存在磁场；法拉第发现了磁生电现象。电和磁是可以相互转化的，我们可以举一些生活中的例子，让学生应用到实践中。如，生活中常用的变压器，就是一个典型的

6、利用“磁生电，电生磁”的原理制成的电气设备。首先在变压器的初级线圈屮通入交流电，根据通电导体周围存在磁场的原理，由于交流电是一个交变的电动势，所以使线圈所缠绕的闭合的铁心内部产生一个交变的磁场，这一过程就是“电生磁”……电生磁与磁生电在生活中的应用是随处可见的：电脑、电视、洗衣机、手机、电话机、电子门锁等等。再如，学习了《家庭用电》的知识后，可以教学生用一下最简单的家庭电路元件一一电能表、闸刀开关、灯座、插座、灯泡、保险丝进行家庭电路的组装比赛，还设计了抢答电路设计，家庭电路故障维修、安装等活动，让学生到实地考察、学习，并设计楼梯开

7、关、声光控开关研究等活动，使学生在不知不觉中对所学知识加以巩固。《义务教育初中科学课程标准》要求“发展学牛思维能力、创新精神和实践能力的内容；培养学生科学精神、科学态度的内容”。学生只有在实践中、在生活中去体验、去探究科学，才能培养起自身的科学意识,才能具有科学发展的思维。参考文献:［1］揭恺•如何培养学生的科学素养•科学教育,2004(05).［2］傅春晓•探究如何在科学教学中培养学生的科学素养［J］•学周刊，2011(28)・：3］李桂芳•在《科学》课程的教学中注重学生科学素养的提高：由“观天认星”活动想到的［J］•科学教育,2

8、002(05).［4］王友伦•注重“科学探究”能力的培养［N］•广元□报，2009.(作者单位浙江省仙居县下各第二中学)