打造有效课堂落实知识运用提升教学质量

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1、打造有效课堂落实知识运用提升教学质量教育是培养人才的事业，小学教育更是教育事业的基石。多年来,在区教研室的止确领导下，我中心校始终坚持“狠抓基础教育——推进素质教育——培养合格人才”的方针，并取得了一定的成绩，回顾一年来的工作，我中心校具休做法如2一、抓班级管理，定目标任务随着九年义务教育目标的实施和索质教育工程的深入开展，小学阶段的教学工作已凸显出其重要性。小学教育则重在“打基础、重养成”。为此，我屮心校狠抓班级管理，提升教学质量，组织毕业班教师开展互讲互评，交流工作经验，充分的交流与学习。确立

2、一种思想:德育为首，教学为主，育人为本。树立一个目标：转变教育理念，狠抓教学，培养人才。班级管理是学校管理的核心，教学质量是学校的生命线，只有严格的班级管理，才能保证教学活动以及班级活动的正常开展，才能保证教学质量的稳步提高。尤其是毕业班的管理，我中心校更是精心安排，细化管理。1、中心校专门为毕业班配备了各科的骨干教师，他们丰富的教学经验和岀色的业务能力保证了班级工作的有条不紊，也保证了毕业班的教学质量。2、严格抓好毕业班学生的日常行为规范，培养学生良好的学习习惯，生活习惯，让他们成为全校学生的榜

3、样，成为学校的形象窗口。3、加强对毕业班的教育教学工作指导，让全体教师能统一思想,认清形势，提高认识，发挥才能，充分调动学生的积极性，培养出合格的小学生。二、建有效课堂，促学生发展教学工作是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线，学校的一切工作都是为教学工作服务的。因此，课堂教学的效果和质量将直接影响到学生的前途和终身发展。在教学上我们是这样做的：1、积极备课——寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学

4、习兴趣的切入点；在对教材的把握上，首先对本学科的有关概念要正确理解，并能随吋了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识传授给学生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。其次，教师还要具备基本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来。培养学生的全局观念，在以后的综合题中能有效的整合知识。2、认真授课——营造宽松的学习环境。在课堂教学过程中，教师要能针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，

5、营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。还要注重学法。教学绝不仅仅是语言知识的简单传授，实际上是通过语言进行的一种潜移默化的跨文化交际过程，教师的教学在于如何教会学生运用已有的知识与经验解决教学中的问题，学会思考，学会学习。教师要考虑如何指导学生学习，使他们既学会知识，又掌握学习方法;既提高学生觉悟，又指导学生行为。此外，还要了解学生的思想动态,精心设计课堂的组织环节，只有把整节课所要学的内容设计

6、好，才能做好把知识落实到位。3、开展评课——注重知识落实的有效方法。我们要求教师作业全批全改，并尽量做到面批面改。另外，我们也推行自评、互评、讲评的评价方式，即先让学生口评，这样既可以促使学生养成认真学习、仔细观察的习惯，还培养了学生的自尊心。其次是让学生在小组间或者是同桌间互评。学生互评过程也是一种学习的体验，不但提高了自己，还帮助了别人，可谓一举两得。最后是老师讲评，即在学生自评与互评过程中，遗留下的、搞不清的的共性问题，全班学生讨论交流后讲评。使学生的知识落到实处三、重知识运用，讲复习策略对

7、于毕业班教学来说，知识的落实和运用是关键，那么制定切实可行的复习计划，把握良好的复习策略就是关键的前提了。中心校要求各毕业班认真制定复习计划，详细研究复习耍求，把握各部分知识的重点、难点，合理安排复习进度，制定具体复习时间表。每天都安排单项过关测试题，让学生对复习做到心中有数，才能不断进步，不断地提高自己，更好的融入的复习中来，为进入到中学而打下坚实的基础。1、探究复习模式，落实知识运用小学毕业总复习是对整个小学教材知识做系统的、全面的、综合的整理和运用。梳理知识间基本的、深入的，横向的、纵向的联

8、系，形成较完善的知识结构。因而，复习巩固、整理落实、查漏补缺和取长补短是毕业班不断提高的必要保证。另外，总复习还是学生进一步学习初中知识的基础，在小学与初中之间架起了一座知识的桥梁。因此，我中心校组织教师共同探讨复习课的教学模式：“搜集材料自主复习一小组合作互帮互补一汇报交流共同发展一全班总结教师点评一拓展创新不断提高”。在这一模式的带动下，我们看到了可喜的成果，学生的学习兴趣明显增强，学习得心应手，成绩不得提高。2、注重复习策略，提高学习效率(1)、加强落实：千法、万法，落实才是