提升教学质量，打造高效课堂

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1、提升教学质量，打造高效课堂　　摘要：高效课堂是教学理念，为教学提供一种动力、指引作用;又是教学形态，让教师教得自如，学生学得有效。打造高效课堂的目的是提高学习效率，激发学生学习数学的兴趣，锻炼数学思维能力，让学生快速、高效、扎实地掌握课堂知识和数学技能，提高学生的数学应用意识。数学课堂教学中，教师采用多样的策略和灵活的教学方式，能激活学生的思维，达到最佳的教学效果，从而提高教学质量。　　关键词：数学教学;教学效率;高效课堂　　实现数学高效课堂教学的意义是：数学是培养学生思维能力的重要学科，在考试中占有重要地位。高效课堂是课堂教学的高效率、高效益、高效果。高效的高中数学课堂是指教师

2、对教材知识结构及其规律的掌握，充分利用各种有效手段，快节奏，高效率，把知识信息传递到学生的整体性活动过程中，用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。实现课堂学习的高效性，降低师生不必要的精力付出，最大限度地利用课堂时间获取数学教学成绩，提高学习效率，这样学生才有时间锻炼身体和学习其他学科，从而提高整体教学质量。　　实现高效课堂，我认为应从以下几方面入手：　　一、转变教学观念，提高教学效率　　5教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使学生都能自主学习，学得愉快、有效。要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的崭新体系，努力做到“五个转变”和确立“

3、四种教学观”。　　二、激发学生的学习兴趣，促进高效学习　　只有提起了学生的学习兴趣，才能使学生主动学习，在课堂上才能跟着教师的引导去思考，这是高效课堂的关键。　　三、构建基于情感认同的和谐、平等、友好的师生关系，是进行良好教学的基础　　在课堂教学中，教师要以真心关爱学生，和蔼的语气教育学生，积极的心态引导学生，赞赏学生的劳动成果，绝不能挖苦讽刺学生。这样就能使学生将对数学和数学教师的情感转化为学习的动力。　　四、注重课堂教学中师生的互动性　　学生是数学课堂中的主体，教师是课堂的引导者和组织者，要建立以学生为中心、鼓励式的教学模式。鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯。

4、　　五、精心做好课前准备，为高效课堂作保障　　1.深入了解知识层次差异、能力结构差异、班级、年级差异、个体差异、课时差异、有效时间等，为高效课堂备课做准备。　　2.为学生提供公平的学习环境。对学生要一视同仁，激励公平竞争。　　3.指导学生充分地预习。预习将有力地促进学生的自学能力。　　54.加强备课。备课指个人初备、集体备课和个人细备。个人细备时教师要根据学生实际情况和自己独有的想法充实教学各个环节的细节，设计有针对性的课堂练习，准备教具或课件、学具，适当准备应急方案，确保上课不打无准备之仗。　　5.优化课堂教学结构，详细安排课堂时间构成。教学思想的不同、教学条件的限制等使的课堂

5、结构各不相同。创建学习型课堂结构，时间就是效率，用好时间才能保证课堂的高效率。教学过程要环环相扣，前后呼应，相互衔接，不浪费每一分钟。高效的课堂教学要素就是合理的教学程序。　　六、课堂教学目标、内容要明确，提高教学效率　　教学目标决定着教学的方向、内容、方法、途径的选择。制定完整、明确的课堂教学目标才能提高数学课堂教学效率。教师认真钻研教材，依据教材，把握教材、处理教材、精简教学内容。教学内容明确，就是要科学、合理地选择教材中最有价值的地方，抓住重点，突破难点，始终明确学习目标。这样才能提高课堂效率。　　七、根据实际的教学对象、教学内容的不同、课堂形式不同调整教学方法和教学行为　

6、　教学方法的选用应该回归课堂的本真。高效的教学效率就是还原课堂清新、自然的本色，采用最简单、最直接的教学手段，把课堂化繁为简，去伪存真。教师应该精心设计出相应的、灵活应变、言简意赅的教学方法。　　八、课内规则的优化与选择　　建立高效课堂，教师应严格遵守课内规则：（1）严格执行教学规章;（2）提前候课;（3）运用普通话授课，语言简洁明快，声音响亮，让学生注意力集中;（4）灵活运用多媒体设备;（5）板书工整、规范、有条理等。　　九、采取先进的教学手段，提高教学效率5　　多媒体和网络的发展提供了多样化的教学手段。高科技的新兴事物对学生有极强的吸引力，通过图文并茂的课件、海量的网络知识可

7、以激发学生学习的乐趣。继承了传统的教学媒体，又引进了现代化教学媒体，二者综合设计、有机结合，能准确地传导信息，及时地反馈调节。这样能使学生视、听、触觉同时并用，吸收率高，获得的知识灵活、扎实，从而提高课堂教学效率。　　十、优化教学反思和教学评价，教学反思是指导教师对自身教学不足的反思，提升教学效果离不开课后反思　　寻找前期课堂中存在的问题，以便调整与改进，提高课堂效益。“学”的反思指学生的反思，指学生对自己的学习状况、学习方法、措施进行及时的反思，从而吸取经验教训，发挥优势，改正