探析小学语文的教学方法

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1、探析小学语文的教学方法　　【摘要】小学语文作为一门基础学科，在所有学科中处于重要的地位，并且其发展也直接影响到学生对于其他学科的认知和学习。因此，在新课改中小学语文作为重点内容加以开展。那么如何在新课改背景下顺利推进小学语文的教学呢？我认为选择合适的教学方法最为重要，以下是我结合自身的教学经验，谈谈几种比较理想的教学方法。　　【关键词】小学语文兴趣教学审美教学实践教学　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.101　　小学语文不仅要让学生学到基础文化知识，而更重要的是要帮助其养成语文

2、学习的习惯，使其养成良好的表达和书写习惯，打好基础，为今后的发展做好铺垫。但是教过小学语文的教师会发现，小学生在语文学习时出现了不少问题，尤其是在新课改之后，教师在教学内容和安排方面都有变化，教学侧重点也有所转移。那么在这种情况下，怎么才能开展好小学语文的教学工作呢？我认为采取以下几种教学方法是比较有效的。　　5首先，兴趣教学必不可少，这是激发学生内在学习欲求的重要途径。这一阶段的孩子对于一门学科喜欢还是不喜欢，是根据自己的情绪和爱好来定，学习目标性很弱，没有自觉改变学科态度的能力，因此教师必须帮助学生建立对小学语文的兴趣，由此才能长久地保持对语文

3、学科的兴趣。而兴趣也是学生学习的第一导师，在教学实践中发现，有了兴趣的辅助和激发作用，学生在学习过程中会更加积极主动，甚至会发现新的问题，从而建立一个有趣的语文学习人文空间。但是小学语文仍然是需要以读书识字为重要教学目标，因此在教学过程中难免会导致学生出现兴趣失落的时候，这是就需要兴趣教学的支撑，而主要的实施办法就是实现玩与学的结合。　　第一，玩与学的主旨就是以兴趣带动学生的学习积极性。例如，需要让学生学习课文的时候，如果纯粹地朗读和背诵，学生会出现排斥的现象，但是如果先使学生充分发挥想象力，对课文内容进行自由的对话和表演，在此基础上使其获得知识的

4、掌握，效果显著。　　第二，兴趣教学还与教师自身的教学语言有极大的关系。小学阶段的孩子对教师的依赖性很大，经常出现喜欢一位教师就顺带喜欢这位教师教授的课程。而语文作为一门极其感性的课程，更使得学生对教师的评价影响到其兴趣的发展，那么教师一方面需要在日常教学中丰富自身的语言表达，这包括肢体语言、表情语言和口头语言，实现和学生的充分沟通交流，吸引学生对教师的兴趣。　　另一方面，教师要真正地关心学生，孩子的内心是很敏感的，并且希望得到教师的认可和鼓励，小学生的内心世界以及对教师的评价标准也很单纯，那就是看教师对自己好不好。师者，不仅要帮助学生学习知识，还要

5、帮助其建立正确积极的人生观、价值观，帮助学生养成珍贵的品德。无论是普通任课教师还是班主任都应该对学生十分用心，这是教学的重要素质，而这也是帮助学生建立对教师、对学科兴趣的重要方法。　　5其次，审美教学是小学阶段语文的必要教学方法，无论大人还是小孩都具有审美能力，具有追求美、鉴赏美的内在需求，而开展审美教学就是为了能够初步培养学生发现美、创造美、表达美的素养，这也是新课改之后对小学语文教学提出的重要教学目标。那么如何具体开展审美教学呢？　　第一，教师可以借助多媒体为学生展示具体生动的画面。例如在学习《北大荒的秋天》时，学生可能由于生活环境的局限以及社

6、会经验的缺乏而对于北大荒的秋天丰收的场景难以理解，也就无法开展审美教学。如果教师通过多媒体为学生展示具体的图片，一碧如洗的天空是什么样子，五彩斑斓的流云、小河、原野、山丘、江河等等这些物象在北大荒的秋天具体呈现为什么样的特征，这都需要借助形象的展示来达到审美教学的效果。　　第二，审美教学不仅包括形象层面的画面审美，还包括情感审美。那么如何实现情感审美呢？一方面教师可以在日常教学中，让学生有感情地朗诵课文，为其播放规范朗诵的音频，并鼓励他们自主朗诵，从而激发孩子的审美热情，使其发现语文学习的美感。另一方面通过引导学生对课文进行自身的情感体验，并且联系

7、学生的实际生活经验，使其关注身边美的事物，培养其日常审美能力发展。例如在学习完《母亲，我想对您说》课文之后，让学生互相分享生活中妈妈为我做过的事情，使其在内心感受到母爱，并且进行总结思考。　　第三，在情感审美的基础上，让学生自觉去发现美、创造美，继而培养其使用语言表达美的能力。例如学习完《游子吟》，教师可以让学生自主写50字左右的小短文来描述自己的母亲，或者写下想对母亲说的话，以此完成审美教学的整个过程。　　5最后，实践教学是小学语文必不可少的教学方法。为什么这么说？第一，实践教学主要考虑到小学生在自制力方面比较差，学习的自觉性低，比较明显的表现就

8、是上课很容易受到教室外面事物和声音的影响，比较容易受到干扰。然而语文教师可以充分利用学生的这个特点，使其为学生的语文学习服