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时间:2019-01-12
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1、技工院校会计专业实训存在的问题及改革措施 摘要:技工教育以培养技术应用型人才为目标,技工院校的学生除了掌握必要的专业理论知识外,还要有很强的实践操作能力。会计专业是一门实践性很强的专业,由于它的实践涉及商业秘密,因此会计专业的实训受到很大的限制。如何做好会计专业的实训工作,一直是困扰教育工作者的一个难题。本文从会计专业实训的现状出发,系统分析了目前会计专业实训中存在的问题,并有针对性地提出了做好会计专业实训教学的具体策略。 关键词:技工院校会计专业实训问题 近年来,我国技工院校会计专业得到了迅猛发展,会计人才已成为我国经济建设中不可缺少的重
2、要力量。学校培养出来的学生是否被社会认可,是评价一个学校办学质量的重要指标。这就要求学校要培养出既有丰富理论知识、又有扎实操作能力的复合型人才。如何提高学生的实践运用能力,是技工院校的当务之急。从目前我国技工院校会计专业的实践教学效果来看,情况并不理想。 一、技工院校会计专业实训存在的问题 1.教师实践经验不足5 学生实践能力的高低取决于教师的实践经验和能力。从会计专业师资队伍来看,教师缺乏实践经验是普遍现象。目前技工院校的会计专业教师绝大多数是高校毕业后直接走上了教师岗位,他们虽然有丰富的理论知识,但是缺乏实际工作经验。有的指导教师虽然具
3、有一定的实践经验,也只是熟悉某一行业或某一岗位的会计工作,不能满足实践教学的要求。因而学生在实训中无法真正做到理论和实践相结合,实践性教学难以收到预期的效果。 2.缺少真实的岗位实践环境 目前,大多数技工院校都建有校内模拟实验室,但模拟实验室设备陈旧,很多学校只是在多媒体教室配备些空白凭证、账簿、会计科目章,就算是实训室了,其在设备和功能上远远不能满足教学需求。另一方面,实训内容单一,无法培养学生综合运用的能力。大多数院校的会计模拟实验室,模拟的对象都是制造型工业企业,并且局限在会计核算上。因此,学生走上工作岗位后不能满足用人单位的要求。
4、3.校外实训基地数量不足且实训效果欠佳 (1)企业内部建立实训基地较为困难。会计资料具有一定的保密性,一般企业都担心商业机密外泄,所以不愿意接收实习生,对建立实训基地态度不积极,甚至反感。即便企业同意学生到单位实习,由于受企业规模的限制,难以安排大批学生实习。5 (2)校外实训基地难以发挥作用。由于教学的需要,很多学校都建立了会计专业校外实训基地,不可否认,校外实训基地对教学目标的实现起着积极的作用。但会计专业学生人数较多,而单位的需求量却很少,要让每个人都顶岗来满足实践的要求,显然是困难的。况且实训单位出于保护单位商业秘密的原因,往往不愿意
5、接收实习生,即便是通过关系进去实习也只是让学生做一些与会计无关的工作,例如数字加减、凭证装订等不需要专业知识的工作,使会计顶岗实习流于形式。 4.校外实训缺乏监管 学生到实习单位以后,学校对他们就疏于管理,呈现出松散状态,学生在实习单位表现得怎么样、能不能学到知识,学校一概不知,仅凭学生实习结束后实习单位给出的评语。一般实习单位都会给予好评,实际上很多单位不愿花费精力指导学生,或怕商业、资料秘密泄露,不让学生接触业务,还有的学生偷懒经常不去实习单位上班。 二、技工院校会计专业实训的改革措施 1.加强“双师型”教师建设 教师是实践教学的主
6、体,“双师型”教师是保证实践教学质量的必要条件。会计专业课程教学对教师的专业实践技能要求较高,不仅要求教师要有深厚的理论知识,更要具有一定的实际操作技能。学校应该建立教师企业实践培训制度和有效的质量评价体系,鼓励教师下企业顶岗实习,把教师参加实践锻炼的情况纳入年度考核内容,同时将考核结果与薪酬、职称评聘、评先、外出进修培训等挂钩。这一制度的实施,一方面可以缩短理论知识与实践运用能力的距离,另一方面可以使教师了解企业对会计人才专业知识和能力的需求,以便根据市场需求,及时调整教学计划和教学内容,避免教学与社会需求脱节。另外,学校还可以采用“引进来”的
7、方式,聘请企事业单位有经验的专业人士来讲座或做兼职教师,也可以对专职教师进行指导培训,以此不断更新专职教师的理论知识,提高实践操作技能。 2.优化模拟实训室,进行工学结合的会计仿真教学5 校内的实践教学基地是开展实践教学活动的基本条件,由于会计专业学生到实际业务部门实习存在诸多的限制,校内实训基地的建设就显得尤为重要。校内实训室要尽量模拟企业的真实环境,包括实训室布置仿真、企业内部组织机构仿真、财务工作岗位仿真、会计资料仿真、经济业务仿真与工作流程仿真。设置会计业务模拟系统、银行模拟系统、纳税申报模拟系统,让财务各岗位的业务都能在会计模拟实训
8、室有所体现。学生实行轮岗制,通过在高度仿真的环境中操作业务,使学生有真实的感受,直观性、真实性强。同时实行考核机制,结合工作任务和职业素
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