英语课堂中激活快乐因子研究

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1、英语课堂中激活快乐因子研究　　摘要：在英语教学中，教师应当将更多的快乐因子带入课堂中，并把游戏引入课堂，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，以激发学生的学习兴趣，让他们学好英语。　　关键词：英语；游戏；快乐因子；激活　　中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）36-0055-01　　从小学到中学再到大学是一个循序渐进的学习过程，知识难易程度也会由易变难。所以，在小学阶段学生就应该打好基础，这样才能获得更长远的发展。在英语教学中，教师的首要任务就是将学生的兴趣引入到英语学习中，让学生去了解英语，熟悉英语。而小学英语教学的难度不是很大，仅仅是认识英文字母，然后

2、学会一些简单的对话和常见的单词。因此，教师要始终以激发学生的学习兴趣为第一教学目标，这样才能为他们以后的英语学习铺平道路。　　一、当前英语教学现状4　　目前我国的英语教育现状还不是非常乐观，存在着很多的问题。其中最大的问题就是学生没有学习兴趣，在学习的过程中感受不到快乐，如果这种情况长时间得不到改善，那么必然会影响到学生未来的发展。出现这一状况的原因有很多，这就要求教师要积极转变教学思维，寻找新的英语教学突破口。在传统的教学过程中，一切的教学活动都是教师安排，学生只能被动接受。这样，学生在学习的过程中根本不会感受到学习的快乐，天性被压制，无法对英语学习产生兴趣，从而严重影响到他们的学习效果。为

3、了改变这一现状，教师应当积极转变教学模式，将课堂的中心转移到学生身上来，这样才能从根本上提升教学质量。同时，教师也要将快乐因子引入到教学中来，并把一些游戏引入课堂，来激发学生的学习兴趣。　　在教学过程中，存在的另外一个问题就是学习气氛，学习气氛不浓厚，会在一定程度上影响教学的质量。可以说，学习环境对一个人的影响是非常大的，尤其是学生，他们的自制力有限，很容易被外界事物所吸引。所以，一旦课堂上出现异常情况，学生的注意力就会被迅速吸引过去，从而严重影响教师的教学进度。这就需要教师高度重视并积极营造一种轻松愉快的学习氛围，让学生在学习中感受到快乐，从而全身心投入到学习中。　　二、激活英语教学中快乐因

4、子的策略　　教师将快乐带进课堂，将轻松带进课堂，会使学生对英语学习产生兴趣，不断提高学习成绩。将快乐因子带入到课堂中的方法有两个，一是充分将游戏教学法引入到小学英语课堂中，二是为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。　　1.利用游戏教学法激活英语课堂快乐因子　　在教学过程中，教师充分把握学生的自身特点，再运用合适的游戏教学法，就能在很大程度上激发学生的学习积极性。但教师在运用游戏教学法的过程中，要根据学生的具体情况来进行教学。4　　教师在进行游戏教学法的第一步就是制定游戏规则。游戏规则的制定要遵循两个原则：一是要根据学生的自身特点，在难度和趣味性之间把握好度；二是规则的制定要与具体的教学内容相关。规

5、则制定好后，教师要给学生详细介绍游戏规则，必要的时候还要亲自做一下示范，这样才能保证游戏教学法可以顺利地进行下去。　　游戏内容的设置是游戏教学法最重要的环节，教师一定要充分将游戏的内容、组织形式等问题进行综合考虑，想办法使教学内容和游戏内容形成一个有机整体，这样才能真正发挥游戏教学法的真正目的。例如，在学习有关水果的单词时，教师可以设计这样一个游戏。教师先用“Boysandgirls，let’splayagame，OK？”这句话来激发学生的兴趣，让学生积极投入到游戏中。接着教师将学生分成两组，一组学生扮演水果，如apple、orange、pear、banana、peach等，另一组学生来记住哪

6、个同学是什么水果。然后教师说出一个水果的名称如apple时，负责记忆的那组学生就要找出负责扮演水果组学生中的apple的扮演者。这样，就能充分激发学生的学习兴趣，提高学生的记忆效果。这是一种非常高效的教学模式，能从根本上发挥游戏教学法的目的。　　2.利用愉快的教学氛围来激发教学中的快乐因子　　一个轻松愉快的教学氛围，可以在很大程度上激发学生的学习热情和学习积极性。因此，教师在教学过程中一定要注意为学生营造一种轻松愉快的学习氛围。例如，教师在进行有关身体部位的单词教学时，可准备一些跟身体部位有关的卡片，写上如head、eye、face、arm、hand、leg、nose等单词。接着教师拿起一个卡

7、片，让学生在自己身上指出相应的部位。如教师举起一个eye，并提问：“What’sthis？”这样，就为一个浓厚的教学氛围的展开奠定了基础。4　　三、结束语　　总之，激发英语课堂中的快乐因子对于学生的学习具有非常大的作用。因此，教师要充分发挥自己的智慧，将游戏与教学进行完美结合，为学生营造一个轻松愉快的教学氛围，从而充分激活英语课堂中的快乐因子，激发学生的学习兴趣。　　参考文献：　　[1]罗伟.多媒