转变教育教学观念提高中职生学习语文的积极性

《转变教育教学观念提高中职生学习语文的积极性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、转变教育教学观念提高中职生学习语文的积极性　　摘要：要提高中职生学习语文的积极性，语文教师必须转变观念：重基础抓紧累，加强语文实用性教学，充分发挥学生智能优势，发现亮点，给予成就感。做到因材施教，有教无类。　　关键词：中职生；语文；积极性　　中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）47-0118-03　　当前中职生文化素质差，学习公共文化课的积极性低，这在有些地区是普遍现象。如何调动学生学习语文的积极性，这是摆在每个中职语文老师面前的一道难题。这个问题不解决，语文在中职的地位就只能是摆设。我个人以为：中职的学生不是循规蹈矩的

2、学生，中职的语文老师在教育教学中也应另辟蹊径。　　一、从基本功夫做起，注重量的积累　　中职学生基础知识普遍不牢固，中职生还能教好吗？经验告诉我们：当知识能帮他解决学习、工作、生活中的实际问题，那他对这个科目的兴趣就会相当浓厚。所以我们可以从最基本的功夫做起，调动学生的口和手――让他诵读和写字。诵读要有合适的读本。我们利用“道德讲堂”开讲的机会，由语文教师带动全校师生诵读经典，还在语文课前十分钟诵读、讲解。经过一年的努力，我们发现学生的识字量比诵读经典前有较大的提高，经典诗文也积累了不少，“腹有诗书气自华”5，学生的谈吐文雅了，行为文明了，这让我们体验到既教书

3、又育人的快乐。　　调查表明，中职学生一般极少动笔写字，除了作业和考试，写得最多的是请假条和检讨书，能主动写点作文的几乎没有。为此中职的语文教学应该转变中职生是完成了小学、初中学业而升学到中职的观念，大力开展书写规范字教学，让学生写出一手较规范的汉字。在语文教学中，通过校本教研，一切从学生实际出发，放开手脚，大力开展经典诵读和写规范汉字的教学。实践证明，只要我们转变观念，从学生实际出发，从基础做起，学生学语文的积极性是可以调动起来的，语文素养是可以极大提高的。　　二、从学生发展需要出发，加强语文教学的实用性　　调动中职生学习语文的积极性，还得讲究语文教学内容的

4、实用性。中职的学生为什么更愿意学专业，特别是实训课？因为他们觉得那有用。学知识是为了解决学习、工作、生活中碰到的问题，是为了提高生活质量。我们应尽可能教学生有用的、要用的，这样才能提高他们学习语文的积极性。　　根据中职教育的培养目标和《中等职业学校语文教学大纲》的要求，我个人以为中职语文教学的实用性应从以下几个方面着手：　　1.加强识字、书写训练。识字训练的目的是积累，要力争达到掌握3500个常用字的水平，为自主阅读提供提供条件。严格规范汉字书写，让学生乐意动手来表达自己的思想、感情。5　　2.切实做好口语交际能力训练。做到能讲好普通话，能顺畅地、得体地、文

5、雅地与他人沟通。在每年的校企洽谈会中，我们发现发现许多学生由于平时缺少相应的口语交际训练，在应聘时，往往因为口语交际能力不达标而被淘汰，而这些学生大多手握两本以上的技能证书，有的甚至在市、省技能大赛中取得好成绩，却在中职生涯的最后一关趴下，没有应聘到好职位。口语交际能力是多么重要啊。　　在口语交际教学中，老师应注意把握以下几点：（1）首先提供学生展示的平台，让学生做课堂和活动的真正主人，每个学生都应有充分的话语权。（2）应遵循循序渐进的原则。不会表达就先多读，张开嘴巴去读，读多了语感就有了，嘴巴就溜。给学生发言、讨论的话题、问题应先易后难，应是他们学习、生活

6、中的事，让他们有话可说。还可以先模仿后自主发言，比如模仿小品中的对话。（3）要给予必要的口语交际技巧的指导，包括音准、音调、语速、语调、重声轻音、节奏变化的处理等等。（4）采取形式多样的训练形式。除了课堂上的训练，还要把训练延伸到校内校外的各种实践活动中，在活动中有意识地融入口语交际训练的元素。中职学校的活动是多彩的，这为学生的口语交际训练提供了多样的平台，只要老师有意识地不放过任何一个机会加以引导和指导，学生都会乐意接受，从而提高口语的交际能力。　　3.还实用文在中职语文教学中应有的地位。中职的语文教学要符合“贴近生活，贴近实际，为专业服务”的职教理念。首

7、先老师要有“大语文观”，还要让学生明白“语文即生活，生活即语文”，只要是语言文字的东西就是语文。学生明白了语文关乎生活方方面面，学应用文自然用心。为机加工班讲授说明文《南州六月荔枝丹》之前，我用PPT展示一份焊条的产品说明书；为电工电子专业的学生讲授《景泰蓝的制作》，首先让学生阅读“单片机”5的连接程序说明书。学生学课文之前，首先认识到学习这些实用文体对他们是有用的，并能为他们学习专业提供支持，学习的积极性也就提高了许多。　　实用文体的教学，要根据专业和就业的需要对课本的内容做适当的取舍增删，让实用文的教学成为学生的真需要、真有用，才能提高学习的积极性。　　

8、三、发挥学生的智能优势，调动学生学语文的兴趣　　孔子