应用评价机制提高中职生学习英语积极性

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1、应用评价机制提高中职生学习英语积极性　　摘要科学合理的英语教学评价有利于激发学生的学习热情，促进学生积极参与活动，利于促进课堂效率的提高。我们在课堂教学中针对中职生的特点，因材施教，尊重学生，评价中体现学生的主体地位，对学生的进步及时肯定表扬，帮助他们树立自信，体验成功，充分调动学生的积极性，激励学生参与评价，培养学生的合作、探索精神。关键词多元化评价机制学习兴趣学习积极性中图分类号：G424文献标识码：A7随着新课改的进行，对评价体系提出“要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化，采用形成性评价和终结性评价相结合

2、的方式，使对学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。”我们知道英语学习是个复杂的过程，通过评价调动一切可能因素来提高学生学习积极性。目前中职英语教学中，学生学习英语积极性不高，其原因有多方面的：学生自身的原因；教师方面：没及时学习新的理念来武装自己，教学模式陈旧、教学方式单一；评价以“一张试卷”评定学生；教学设施投入不足等现象影响学生能力的发展，因而在课堂教学中要多注意观察，根据学生的个性特点采用多样化评价方式，改进教学模式，激发学生学习英语的内在潜能，调动学生的积极性，树立学生学习的勇气和信心，促进课堂教学有效进行

3、。1评价的定义及目的评价是根据学生在学习过程中的表现而做出的判断的活动。评价的目的是以教学目标为依据，判断教与学的过程和结果，即判断学生学习过程，使学生及时了解自己的情况并进行改正；判断教学目标是否达成，教师根据判断对教学方法进行调整或改进。2目前评价现状目前教学评价仍是传统模式，过多依据测试成绩来评定学生，忽视了学生在学习过程中所付出的努力及进步；评价的主体单一化，大多由教师主观评价学生，学生处于被动状态，对自己学习的过程缺少反思；过多强调共性，没有因材施教，学生的积极性不高，课堂上摆着“听不听无所谓”的态度，使

4、教学目标难以实现，不能发挥评价的激励和促进作用。3在课堂教学中如何运用评价机制调动学生的学习积极性7课堂是学生学习的主阵地，课堂效率的好坏与学生能否积极投入到教学活动中有很大关系。评价是英语课程的重要组成部分，科学合理的英语教学评价有利于激发学生的学习热情，促进学生积极参与活动，利于促进课堂效率的提高。那么怎样通过评价手段来调动学生的积极性，促进学生全面素质的提高？3.1体现学生在评价中的主体地位，鼓励学生参与评价，调动学生的积极性英语新课标提出学生是学习的主体，也是评价的主体。评价的目的是以学生的综合语言运用能力

5、发展为出发点，全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，帮助学生树立自信，提高学习积极性，促进学生的全面发展。在教学活动中我们以学生为学习活动的主体，尊重、相信学生，让学生明确英语学习目的，正确认识自己在学习中的作用，积极参与到课堂教学和各种评价活动中来。每个学生各有个性，在课堂上我们要因材施教，创设情境，激发学生的兴趣，使每位学生都有机会参与课堂评价，并通过评价对学生起到自我激励和自我调节的作用，使学生成为评价的主体。例如在讲Unit1“Whatawonderfultime！”的ListeningandSpea

6、king部分时询问学生们旅游去过哪些地方，有什么好玩的地方，介绍给同学们听听，对学生积极参与给予表扬，然后通过多媒体介绍三亚的景色风光，激发学生兴趣，了解三亚著名的景点，同时介绍有关“traveldestination”的句子，鼓励学生运用，分组合作，并让学生相互评价，激励他们互相学习。3.2建立多元化评价体系，鼓励学生自主学习，激发学生的求知欲，提高学生的积极性7（1）通过加强师生情感，激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。《学记》有言：“亲其师而信其道”，可见融洽的师生情感对学生的学习过程起着重要的作用。由于

7、中职生的特殊性，我们教师在组织教学活动中首要的就是关注学生的情感，尊重每个学生，主动与学生沟通，以良好的情绪感染学生，创造良好的课堂气氛；在课堂上注意观察，及时了解学生情况，并调整教学方法，激发学生兴趣，积极鼓励他们在学习中努力尝试，对学生取得的进步及时表扬评价，保护他们的自尊心和积极性，把英语教学与情感教育有机地结合起来，例如在教了新单词后，学生能运用造句，表扬他“Wonderful！Youareveryclever！”“Verygood！”等，学生受到表扬后，自信心提高了，学习积极性也提高了，课堂氛围活跃了，乐

8、于参与到活动中来，敢于表达自己的观点，这有利于培养学生的良好心理素质，有助于学生的全面发展。7（2）运用激励评价机制，让学生体验成功，提高自信心，增强学生学习英语的积极性。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”作为教师，我们不仅要教会学生学习知识，还要教会他们怎样做人，帮助他们树立正确的道德观、人生观、价值观，培养他们积