重视倾听习惯培养构建情感数学课堂

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1、重视倾听习惯培养构建情感数学课堂　　摘要：课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参加教学活动，能做到多思、多讲、多说等。这样，保证了课堂教学活动有效地进行，活而不乱，也促进了学生健康全面地发展。　　关键词：数学课堂；倾听习惯；培养　　中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0254-01　　从小学到大学，大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的，教师首先教给学生的学习技巧应该是课堂倾听。倾听别人的意见是一种重要的学习技能

2、，是取得外界信息的关键，是学生参与学习的基础。有效的倾听能博采众长，弥补自己考虑问题的不足，也能触类旁通，萌发灵感，还能使学生养成尊重他人的良好品质。可以说倾听质量的好坏直接影响着课堂教学的质量，因此，我们应该重视学生倾听能力的培养。怎样培养学生的倾听能力呢？　　1.构建倾听的平台培养学生倾听能力5　　"倾听"不仅指学生的单方面的倾听，而且教师也需要学会倾听，成为学生的忠实"听众"。有人或许会说，你言外之意不是说老师都不会听吗？无论我们怎样截取教学的片段，都会发现永远是一个人在说，更多人在听；永远

3、是片刻地发言，诸多地聆听。课堂上，不管是怎样的学生，无论是说对了还是说错了，无论是说得清楚明白还是语无伦次，教师也要专注地倾听，不能有半点不耐烦，更不能轻易打断学生的发言。当学生困惑时、当学生烦躁时、当学生欲言不发时及时加以帮助，给予鼓励。善于倾听孩子的心声，与之产生共鸣，也促使学生产生积极的情感体验：老师每次都能耐心地听我发言，我也要专心倾听！我想，拉近教师和学生之间的距离才是教学成功的关键。学生认真倾听老师讲课的习惯，是靠教师来培养的。在教学中，我针对学生的认知特点、心理特点，采用下面的教学方

4、式，来培养学生认真倾听老师讲解的习惯，收到了较好的效果。如在一年级《找规律》一课中，我曾设计了"数学军训"的游戏，游戏中我让部分孩子迅速上台整齐的排成一排（犹如军人），依次报数，之后再一个一个报单数和双数，让孩子自己从中找数与数之间的规律，发现特点。学生们对此活动乐此不疲，他们不但很快掌握了所学知识，而且通过这个活动增进了同学之间的感情。　　2.创设倾听的氛围培养学生倾听的能力5　　课堂气氛是决定教学质量的重要因素。良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体，达到充分的沟通。教师可以不断地运用新颖实效

5、的教学手段来创设课堂活动。如在教学中设计猜谜语、讲故事、做游戏、小竞赛、动手操作、情景表演等形式多样的活动，让孩子在活动中走近数学、体验数学、感受数学的无穷魅力，调动起学生追求、探索知识的热情与潜力。在教学《认识人民币》的第一课时时，我利用多媒体动画给孩子们讲了商业的由来，让他们欣赏了新中国成立后不同时期发布的四套人民币及一些相关常识，还在投影上展示了人民币的防伪标志，孩子们听得特别认真，扩展了知识面的同时也让他们感受到了学习带来的充实与满足。再如在教学"多一些"、"少一些"、"多得多"、"少得多

6、"等概念时，学生经常混淆，我就用上这些概念让学生猜老师的身高、年龄，猜一摞作业本的数量、猜图书的页数等，学生体会到了数学的应用价值，处于一个轻松、愉快的学习氛围中，教学效果也随之提高。　　3.训练倾听方法提高倾听的能力　　注意倾听的姿势的指导。课堂上学生的表情、手势或身体动作是最能反映一位学生是否在倾听的表现。因此在课上，我们可以对学生的倾听姿势做这样的指导，如听同学发言时，眼睛看着老师。而不能转头去看发言的同学的脸，做到神情专一认真倾听。要是同学回答对了或者说他的想法跟你一样，就冲着老师点点头或

7、是微微笑表示赞同或认可，若非是同学的发言发生错误或是有点点偏差时可以微微摇头，等到同学发言完毕后在举手补充，千万不能发出笑声。要告诉学生要是有谁在这种情况下发出笑声，就表示对别人不尊重，同时还不能会对发言人产生一种沉重的打击，这样就有可能导致发言的人从此不敢再发言的严重后果。这样我们就可以通过学生这种眼神、表情的信息反馈，一目了然地观察、了解学生听课的动态，以达到更好驾驭课堂教学。　　学生学会倾听就要让孩子明确该怎样做。我总结了"学会倾听要五心"：一要专心，上课时，不管听老师讲解，还是同学发言，都

8、要认真倾听每一句话，脑子里5不许想其他的事；二要耐心，别人讲话时，不要插嘴，等别人说完，再发表自己的意见：三要细心，做到不重复他人说法，鼓励自己要在他人想法的基础上，发表自己新颖的见解；四要虚心，当别人提出和自己观点不同的见解时，要虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时，要有选择的接受，做到说、听、思并重，相互促进。　　3.1抓住时机适时引导：孩子的成长渗透在生活中的点点滴滴，我们要善于抓住机会，适时对孩子进行倾听习惯的培养。如对低年级的学生，在平时课堂上可训练