用乡土资源滋养有根的地方课程

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1、用乡土资源滋养有根的地方课程  摘要:地方课程整合了许多课程资源,能够有效提升教师的课程能力,更有利于培养学生各学科知识的综合运用能力,培养他们的文化素养,培养他们热爱家乡的思想感情。东海县教科室编写了县域教材《可爱的东海》,倡导本县各中小学校依托此教材,积极开设地方课程,主要从“东海三宝”“东海名人”“东海山水”等方面,挖掘地方文化资源,创新课程形式,培养学生的综合素养。  关键词:乡土资源;地方课程;乡土文化;县域教材  中图分类号:G423.07文献标志码:A文章编号:1673-9094(2016)07A-0097-04  “地方课程”是指为学生核心素养的发展,由

2、地方教育部门开发的,具有地方独特文化色彩的课程。台湾师范大学吴明清教授说:“乡土是以自我为圆心,以情感为半径,画一片有家有生活的土地,生活中有人有事,土地上有景有物,交织成绵延不绝的历史和文化。”为了推进本县“品质教育、活力校园、幸福师生”的愿景,我们组织优秀教师编写了县域教材《可爱的东海》。它凝聚着编者的智慧,汇集了东海文化精华。作为一门必读的地方课程,它已经走进东海中小学校的课堂。10  开发和利用地方教育资源,对东海县的少年儿童进行地方文化教育,可以更好地推动素质教育,促进中小学生身心健康发展;同时,也能促进我县中小学教师改善教学行为,提升课程能力,更好地整合课程

3、资源,服务学生的发展。  一、采撷“东海三宝”的育人资源  东海县水晶品质优良,素有“东海水晶甲天下”之美誉,获评“世界水晶之都”。东海温泉以其“冬夏如汤”的卓越水质,多种保养功效,被誉为“华东第一温泉”。东海少儿版画蓬勃发展,在省内外享有盛誉,被确定为“全国少儿版画双年展基地”。水晶、版画、温泉已经成为东海的靓丽名片,是东海的“吉祥三宝”。  1.版画制作进课堂  哲学家周国平说:“除了艺术,没有什么能把美留住,艺术能够把人的生命内部的各个通道打通。”东海县的版画制作历史悠久。著名版画家彦涵先生就是东海人,他在青少年时代就学习版画制作,成名以后每年都要回家乡指导中小学

4、生版画创作,直到老年仍坚持回故乡举办版画展评活动。东海县政府也十分重视版画文化,为版画创作的发展给予大力支持。在这样的社会大背景下,东海县在全县各中小学、幼儿园建立近百个少儿版画教育基地。采取“送出去、请进来”的培训方式,着力提高教师的思想素质和业务水平,培养优秀的少儿版画辅导教师队伍。从而,引导学生用自己独特的视角和多姿多彩的版画,发现与反映家乡的变化、时代的节奏与生活的甜美。  地方课程《可爱的东海》,将少儿版画教学纳入全县各中小学、幼儿园美术教育课程。各校都在尝试着更好地开发版画课程。其中,东海县实验小学教育集团的师生们共同探索出一套独特的制作方法――“撕裂修整法

5、”。“撕裂修整法”10就是以破、烂的三合板、五合板作为版画创作底版,用手将破烂三合板、五合板破(腐烂)的第一层撕去,而在撕裂的过程中,三合板或五合板的第一层(腐烂层)并不是整个一层都能平整撕掉的,撕掉的只是一部分。这样,就在其表面形成了各种形状不同的纹理及凹凸。然后再顺其形成纹理及凹凸用刻刀稍加修整,使其象形、像画,一块版画底版就做成了。然后再经过着色、拓印,一幅版画作品就创作出来了。用“撕裂修整法”创作的版画作品跟用“粘贴法”创作出来的作品一样,往往会收到意想不到的效果。  2.“水晶之都”赏水晶  东海水晶质地好、储量大,二氧化硅含量达99.99%,存储量占全国70

6、%以上。全县有1500平方公里的地域储有丰富的水晶和石英,石英储量为3亿吨,水晶储量约30万吨。因石英纯度高,杂质含量低,东海是世界公认的优质石英资源基地,是当之无愧的“世界水晶之都”。  东海县中等专业技术学校、东海县实验中学等多家中小学校运用《可爱的东海》,开设了“水晶鉴赏”课和水晶工艺品制作课。这两门课不仅仅培养学生的艺术审美能力,更能够潜移默化地提升学生的文化素养,是两项志趣高雅的综合实践课。  东海县初级中学充分汲取水晶特质,实施“八晶”闪亮工程,培育学生“清纯水晶之心”,提高综合素养。所谓“八晶”10:即晶莹,水晶一样纯净剔透,阳光磊落,表里如一;晶韵,水晶

7、一样刚硬有韵,人格方正,追求高远;晶美,水晶一样多姿美丽,怡情冶趣,创造美好;晶慧,水晶一样空灵脱俗,历练聪慧,诚朴灵动;晶华,水晶一样透亮多彩,绽放光华,彰显个性;晶萃,水晶一样凝聚和谐,昂扬向上,荟萃力量;晶润,水晶一样天然温润,滋养心灵,品行高洁:晶雅,水晶一样清纯有范,品格高雅,德才双馨。  3.“温泉之乡”赞美浴  在高纬度地区能有高温度的温泉,实属罕见。“山不在高,有仙则名”,东海县有一座羽山,古书中记载的“羽山殛鲧”的故事就发生在东海羽山。而在羽山南面的东海温泉,更被誉为“华东第一泉”。东海温泉地下水温94℃,出井水温82℃

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