着眼班级小事，放眼学生发展

《着眼班级小事，放眼学生发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、着眼班级小事，放眼学生发展　　【摘要】小事是学生在校生活的重要组成部分，他们通过这无数的小事而明辨是非，天天向上。一年级作为基础教育的起步阶段，班主任更应把工作做小，做细、做实。抓住立德的黄金期，在学生的心里播撒下一切美好的种子，用爱心和智慧认真地去浇灌，最后“小苗”终成“大树”。　　【关键词】小学一年级；思想教育；竞赛活动；全面发展　　著名教育家马卡连柯指出“教育是从小事开始的”。学生在校学习、生活，总会发生这样那样的小事。我们不要以为它无关紧要，更不能不理不睬或马虎处理，须知对于学生来说，小事是她们生活的重要组成部分。他们通过这无数的小事而明辨是非，天天向上。

2、所以，抓住班级里的每件小事，做到“事事皆育人”就是班主任的重要工作。一年级作为基础教育的起步阶段，班主任更应把工作做小，做细、做实。笔者以我所任教班级学生为例谈谈怎样做好班主任工作。　　一、思想教育，播撒种子　　对于一年级的小朋友来说，正是立德的关键期，所谓“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁”。抓住这一黄金期对孩子进行思想品德教育显得尤为重要。5　　好的行为要有一个好的思想作为指导。长期担任低年级的班主任，我发现刚入学的一年级小朋友之所以小错不断，是因为他们还不知道自己怎样做一个合格的小学生，认识不到位和道德意识模糊是导致孩子们犯错的重要原因。为他们

3、找到行为的准绳，让他们从思想上重视自己的品德行为，是杜绝他们犯错的第一要务。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。这个“规矩”就是学校的各项规章制度。因此，开学初，我常常利用晨会和班会时间组织学生集体学习《小学生日常行为规范》、《小学生手册》等规章制度。让他们记住什么事该做，什么事不该做，怎样做才叫做得好。加强优秀传统文化教育，培养学生优秀传统美德。利用班队活动开展读经典、讲故事、唱红歌等活动，把一切善良、美好的种子洒在学生的心里，相信只要耐心地浇灌它，总有一天这些种子会开出美丽的花！通过这些活动，孩子们确实比刚入学时更懂得谦让、友好，更懂得诚实和勤劳。每当遇到他们犯错

4、的时候，他们更能深刻意识到自己错在哪里，也更容易接受老师的批评教育。　　二、常抓纪律，懂得约束　　孩子有其自身发展的规律，对于6、7岁的小学一年级学生来说，纪律意识淡薄，克制力差是他们的共性。所以我们经常发现许多违纪的小现象：静息时小声讲话，排队时闲庭散步……　　一个纪律涣散的集体，如何能有良好的班风，学习也得不到保障。因此，严抓班级纪律，让每个孩子学会约束自己，就成为一年级新生的必修课。而简单严肃的说教是不利于一年级小朋友接受的，为此，我常通过开展一系列竞赛活动，激发学生兴趣，如这学期和体育老师一同对班里学生进行的“小小解放军”5培训，让孩子们在角色的扮演中学会

5、遵守纪律，听从指令，在小组的竞赛中变得友好团结，动作迅速。在训练时，我发现小朋友们情绪高昂，约束力得到明显提高，进步相当大。事后，他们还会有意无意的把这种积极向上的情绪保持到静息、上课、劳动中，去进一步体会角色扮演的乐趣。当然，习惯的养成并非一蹴而就，它会时常反复，这就需要班主任老师长期的监督和教育，长期的提醒与宽容。　　三、处理得当，和谐班级　　学生在集体中学习、生活，难免会发生许多不愉快的事，如两人在跑的时候不小心发生了碰撞；有人摸了一下他的头发；脱掉的衣服被同学拿来扔；自己的橡皮擦或铅笔弄丢了……我们怎样处理，处理得正不正确，关系到学生的情感和班级的和谐。记

6、得本学期第2周的星期二下午，班里就发生了这样一件小事：小彤的发卡被静怡弄断了，我问清情况后，严厉地批评了静怡，并要求她道歉。静怡好像真的认识到自己的错误，也跟着小彤哭起来。看到她诚恳的道歉态度和难过的表情，我也就没忍心再继续处理这事。没想到，放学时，小彤还趴在桌子上不肯排队，我一询问，她竟又摸着发卡哭起来……在我心里，那是一个小小的普通的发卡，没有从思想上重视它。在处理问题时我把重点放在犯错学生的批评教育上，而忽略了受欺负学生的心里感受与需求，没有设身处地的为她着想，在她心里，那肯定是她心爱的发卡，虽然它很普通，很渺小，但在她的心里仍然很重要。心爱之物损坏了岂是一

7、句“对不起”就算了的？我没有询问小彤是不是需要赔偿，没有真正的了解孩子的心里，没有顾虑孩子的情感。小彤的心里肯定觉得委屈、难过。我也没有教给静怡懂得“损坏东西要赔偿”的道理和担当，没有真正挖掘出这件事情的教育意义。陶行知先生说：“一日生活皆教育”5。学生在学校学习、生活，这些小事就是他们的大事，也就是我们班主任应该认认真真抓好的事，来不得半点马虎，需要老师用智慧，用爱心去谨慎处理。　　四、制定班级目标，设立值日班长　　共同的班级奋斗目标是指班级成员共同具有的理想、追求和希望达到的成果，也是班级发展的导向、全班同学人生的导向。它可以最大限度地把自身融入到集体中去。制

8、定目标时把