泛义动词“做”的用法及偏误分析和教学策略

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1、泛义动词“做”的用法及偏误分析和教学策略　　摘要：泛义动词是语义比较宽泛的一类词，它可以代替许多具体动词。文章以动词“做”为例，对其泛义用法作了简要分析，将泛义动词“做”的用法分为三种：“做”+宾语；“做”+补语；“做”+补语+宾语。随后对HSK动态作文语料库中的有关留学生使用泛义动词“做”时例句进行了偏误分析，最后从教师和学生两个方面提出了若干教学策略。　　关键词：泛义动词“做”偏误分析教学策略　　泛义动词“做”是汉语中常用的动词之一，它浮泛而游移的特点使许多留学生头痛不已。这里将针对这一问题对泛义动词“做”作比较详细的

2、分析。就目前来说，以下文章对泛义动词“做”都有涉及，齐丽娟的《现代汉语泛义动词探析》在对泛义动词的概念和性质了解的基础上，以五个常见的泛义动词“打”“搞”“干”“弄”“做”为代表，深入分析它们在句法、语义、语用三个方面的特点。铁艳凤的《泛义动词“弄”的探析――兼与“搞”“干”“做”的对比研究》从历时角度探析“弄”字的演变过程，并从语义、句法和语用三角度说明其在代替动词时的灵活性和限制性，在语用上的焦点转移功能和色彩意义。最后对都能表示“做”义的“弄”“搞”“干”“做”四个词的异同作了比较分析。周连的《泛义动词“弄”“干”“

3、做”的偏误分析与教学策略研究》对“弄”“干”“做”三个泛义动词进行偏误分析，分别归纳出偏误类型，进而分析出偏误原因，并有针对性的提出教学策略。13　　一、动词“做”的泛义用法　　“一个动词可以指称或代替许多具体动词，远远超出它自身而使用范畴宽泛，因此它的表意就比较浮泛而游移，朦胧而存在。似乎有很多很多的意义，但每一种意义或不知与本义是扩大、缩小，引申中何种关系，在每一次代替用法时或难确定究竟代替哪一个动词。就因这种宽泛和浮泛的特点，我们称它们为泛义动词，以区别表意准确具体而范围固定的一般动作动词。”这是刘端明先生最早提出的

4、泛义动词的概念。　　（一）泛义动词的“做”的主要形式　　有三种主要形式：“做”+宾语；“做”+补语；“做”+补语+宾语。　　1.“做”+宾语　　a.“做”+名词性宾语　　“做”带名词性宾语的例子很多，宾语类型有受事宾语、结果宾语、目的宾语和类别宾语。　　（1）老人家还说过“难的是一辈子做好事”呢！[1]　　（2）不少企业从“酒香不怕巷子深”的哲理引伸出“货好何须做广告”的谬误。　　（3）引进来”和“打出去”的诸多领域做了大量工作，比较好地发挥了职能部门作用。　　（4）工程承包给他们；而且还听凭他们转包给扬州市高邮县个体户孙

5、立干做清包工，结果是自食恶果。　　（5）创业，提高自身的素质，把自己锻炼成为时代需要的合格人才，力争做竞争中的能者、强者、胜利者。13　　在这五个例句中，例（1）和例（2）中的“好事”“广告”都是“做”受事宾语，其中“好事”是“做”的关涉对象，“广告”是“做”的直接支配对象；例（3）中的“大量工作”是“做”的结果宾语，是“做”的行为结果；例（4）中的“清包工”是相对于其他工作而言的，所以是“做”的类别宾语；例（5）中的“能者、强者、胜利者”是动词“做的目的宾语，是“做”的行为目的。　　b.“做”+代词性宾语　　“做”也可以

6、带代词性宾语，这一用法的常见搭配与其他泛义动词一样，例如“做（弄/干/搞）这个/那个、做（弄/干/搞）啥、做（弄/干/搞）什么”，等等。　　c.“做”+动词性宾语　　这一类型的宾语多是单个动词，很少有动词性词组。　　（6）东旭新村书记孙玉河告诉记者：“吸引外资，其实我们几年前就开始做准备。”　　（7）他让我把这50万元生活费交给你，请你暂且等候，建国后再做安排。　　例句中的“准备、安排”是动词“做”的动词性宾语，也是句子的语义重心，去掉“做”中心意思不变。　　2.“做”+补语　　“做”带补语的类型同样复杂，有结果补语、数量

7、补语、趋向补语、可能补语、状态补语　　（8）生意做成了，万德明心中却很不是滋味――13他当场就心算出服装厂在这次交易……　　“成了”是动词“做”的结果补语，补充说明“做”的结果。　　（9）过去，我国虽在许多实用技术引进和其消化吸收上做了许多工作，但共深度尤其在二次创新上还远远做得不够。　　“不够”是动词“做”可能补语，表明动作“做”的可能性。　　（10）而赞助教师访美的祥云集团，准备把这项工作年年做下去。　　（11）调动人的积极性，说来容易，做起来却难。　　“下去”“起来”是趋向补语，“下去”表明动作“做”的持续，“起来”

8、表明动词“做”开始实施。　　（12）他说，社会主义学院复办以来，工作做得不错，服务很好，在全省有一定的影响，我代表省委对大家表示感谢。　　“不错”是表明“做”的状态，是动词“做”的状态补语。　　（13）我们过去做了一些，现在更要有计划地安排。　　“一些”是“做”的数量补语，表明动词“做”的动作次数。