在解决问题教学中培养低年级学生的反思能力

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1、在解决问题教学中培养低年级学生的反思能力　　摘要：小学低年级学生反思能力较弱，利用人教版新教材中对解决问题教学的新编排，培养学生的反思能力：依据新《课程标准》和新教材的要求规范解决问题的教学，培养学生的反思意识；从模仿开始，通过语言训练达到内化，提供多种经验让学生学会反思方法；通过课堂和家庭的反复训练，养成反思的习惯。　　关键词：解决问题；低年级；反思能力；培养　　中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）47-0039-02　　反思，即思考过去的事情，从中总结经验教训。杜威认为反思活动是：“一种得以产生思维活动的怀疑、犹豫、困

2、惑、心灵困难的状态，和一种为了发现解决这种怀疑，消除和清除这种困惑而进行的探索、搜集和探究的行为。”反思不但是学生的学习技能，更是学生的学习态度，培养反思能力在数学教学中具有重要的地位和作用。刚刚入学的低年级学生普遍存在反思意识薄弱、反思方法匮乏、反思效果较差的问题，培养他们的反思能力就显得尤为重要。　　一、规范解决问题的教学，培养学生反思的意识6　　根据儿童生理、心理特点，小学生反思能力发展相对迟缓，他们无法对自身的学习进行主动、全面的反思，处在被动反思阶段，因此，教师必须重视培养学生的数学反思意识。在解决问题的教学中，我通过规范教学，使学生感受到反思的重要性，

3、逐步培养反思意识。　　1.依据《课程标准》的要求规范解决问题的教学，培养反思意识。《课程标准（2011）》指出：“义务教育阶段要初步形成评价与反思的意识。在‘问题解决’中通过‘评价与反思’的环节，去关注问题解决的过程，回顾问题解决的过程，总结问题解决的过程，而不是仅仅关注问题解决的结果。”“评价与反思”本质上是一种元认知能力，它体现的是一种自我思维的一种监控和调整。依据《课程标准》的要求，我在进行教学时，重视对学生思考过程的评价，引导学生进行反思，学生经历这样的活动，认识到“评价和反思”的必要性和益处，潜移默化地培养了反思的意识。　　2.依据教材的要求，规范解决问

4、题的教学，培养反思意识。人教版（2012）教科书为“解决问题”的教学提供了清晰的思路和步骤，教材从一年级上册开始逐步让学生学习体会解决一个数学问题所要经历的步骤：（1）理解情境，发现要解决的问题（教材用“你知道了什么？”提示）。（2）分析问题并解决（教材用“怎样解答？”提示）。（3）对解答的结果和解决的方法进行检验、回顾与反思（教材用“解答正确吗？”提示）。教学中，我严格按照教材的步骤，规范教学，对“检验、回顾与反思”环节与传统的“审题”、“分析、解答”环节同样重视，使学生从第一次学习“解决问题”开始，就明确“反思”是解决问题不可缺少的步骤，从而认识到反思的重要性

5、，深刻地培养学生反思的意识。　　二、丰富检验问题的经验，教给学生反思的方法6　　低年级学生的反思能力不是与生俱来的，需要通过后天的学习逐渐发展起来。培养他们的反思意识和习惯要遵循低年级学生的身心规律，循序渐进，有丰富的体验才能形成自己的反思能力。我在解决问题教学中教给学生多种反思方法，丰富检验问题的经验，为学生反思活动积累充分的经验和素材。　　1.从模仿开始，让学生学习反思方法。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”这句话就是说模仿在学习中的作用。模仿是人类学习不可缺少的初级阶段，低年级学生的数学学习过程，一定伴随着许多模仿行为。反思方法的学习，我也让学生从模仿开始。

6、第一次教学“反思解决问题的过程”，我先给学生做示范：“先看：信息找对了吗？左边3只兔子，右边4只兔子。再看：方法对不对？要求一共几只兔子，要把左边的3只和右边的4只合起来，用加法计算。最后看：计算结果对吗？3+4=7（只）解答正确。”接着让学生模仿老师的方法去回顾反思。这样的模仿学习，学生把前人的经验通过模仿加以消化吸收，成为自己的经验性的经历，继而形成自动化的操作活动，从而学会简单的反思方法。　　2.用语言外化，让学生展示反思方法。语言是思想的载体，又是思维的工具，数学思维往往是借助数学语言进行的，又是依靠数学语言而显示的，所以培养学生反思能力要通过语言外化，通

7、过“说”，引导学生进行反思。一年级的学生对反思无从下手，语言表达能力较差，这就需要教师提供合适的外部语言来引导学生进行反思。教学“反思与检验”环节时，我先用准确规范、简明扼要、条理清楚的数学语言展示反思的过程，如：“要解决什么问题？需要哪些有用信息？为什么用加法（减法）解决？计算结果正确吗？”然后要求学生学着“说一说”，让规范、精练的语言引领学生的思维进行反思。每次解决问题时，我让学生采用多种形式“说”6反思：说给老师听，说给同桌听，说给爸爸妈妈听，在不断“说”的过程中，用数学语言引导学生进行反思，展示学生的反思方法，教师也能从学生“说”反思的过程了解学生的反思情

8、况，及时进