在小学数学教学中如何培养学生解决问题的能力

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1、在小学数学教学中如何培养学生解决问题的能力　　【摘要】在数学教学中，要重视学生解决问题能力的培养。通过创设教学情境，即创设生活情境、故事情境和多媒体情境，培养学生的问题意识和发现问题、提出问题的能力；改进教学方式，引导学生通过动手实践，自主探索与合作交流等方式，主动参与学习，培养学生解决问题的能力；组织学生参与实践活动，在活动中培养学生应用数学知识的能力。　　【关键词】创设情境；改进；教学方式；实践应用　　在传统的小学数学教学中，教师往往只重视学生基础知识的传授和基本技能的训练，而对学生解决数学问题能力的培养

2、却重视不够，导致学生解决实际问题的能力严重不足。古人讲：“学以致用。”学知识就是为了应用，如果我们的学生所学的数学知识仅仅只是为了应付考试，那就十分悲哀了！因此，在数学教学中应高度重视学生解决实际问题能力的培养，使学生学会用数学的眼光去观察客观世界，解决生活中的实际问题，从而发展学生的数学思维，提高学生应用数学的意识和解决问题的能力。《新课程标准》指出：“解决问题是培养学生应用能力的重要途径，解决问题的能力培养应渗透在数学教学中。”那么，在小学数学教学中，教师应如何培养学生解决问题的能力呢？在这里我就这个问题

3、谈谈个人肤浅的认识。　　一、创设教学情境，培养学生提出问题的能力　　要培养学生解决问题的能力，先得从培养学生的问题意识和发现问题、提出问题的能力做起。爱因斯坦说：“4提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在数学教学中，老师要善于联系学生的生活和已有经验，运用谈话、讲故事、游戏、图表、多媒体等手段创设宽松的教学情境，引导学生用数学的眼光进行观察、分析，发现和提出数学问题。　　1.创设生活情境，培养学生提出问题的能力　　数学来源于生活，打开学生的生活大门，就等于打开了一座问题的宝藏。在数学教学中，教师要善于根据

4、教学的需要，依照学生已有的经验和认知特点，从生活中选取一定的实例、场景等，采用语言描述、实物演示、游戏表演等手段，创设教学情境，沟通书本知识与生活现象的联系，引导学生用数学的眼光观察周边事物，自主构建“生活――数学――生活”的学习体系，依托情境进行观察比较、分析抽象，培养学生的问题意识和发现、提出数学问题的能力。　　2.创设故事情境，培养学生提出问题的能力　　小学生是喜欢听故事的，特别是童话故事。教师应抓住学生这一特点，把故事带进课堂，用故事来创设情境，引导学生发现和提出问题，培养他们的问题意识和发现问题、提

5、出问题的能力。如有位老师在教《长方体、正方体和圆柱的初步认识》一课时，设计了三种形状的物体在操场上竞技的情境。第一场比谁站得久？老师问：“一阵大风吹来，谁最先动呢？”问题一抛出，学生纷纷举手发言，说是圆柱先动。老师又问：“为什么先动的是圆柱呢？”4（学生在思考后，讲出了自己的观点）第二场比谁跑得快？不需要教师的解释，学生们说得痛快，争得热烈。最后，老师和学生共同完成对这三种物体的概念和特点的整理。一节课既像是在观看比赛，又像是在讲童话故事，在学生通过想象思考、讨论交流获得知识的同时，又培养了他们的问题意识和发

6、现、提出问题的能力。　　3.应用多媒体创设情境，培养学生提出问题的能力　　采用多媒体手段创设教学情境，通过“声”、“像”、“色”的完美结合，给学生营造了一个生动有趣、轻松愉悦的感知空间，使枯燥的教学趣味化、抽象的数学知识形象化、难解的问题容易化，更有利于学生的数学问题的发现和解决。　　二、改进教学方式，培养学生解决问题的能力　　长期以来，学生获取数学知识的过程都习惯于依赖教师的讲解，然后是模仿性的练习，这对提高学生解决问题的能力，发展独立思考和实践能力是不利的。《数学课程标准》指出“有效的数学学习不能单纯地依

7、赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流才是学生学习数学的重要方式。”　　首先，教师要与学生一起根据要探究的问题，合作制定，学生动手实践，自主探索，合作交流的方案，然后引导学生依照学习方案进行数学学习，避免“低效”，甚至是“无效”的现象出现，确保学生的学习活动始终处于“有效”的氛围中。　　其次，教师要参与到学生的数学学习中去，与学生一起实践，探索，交流。学生的学习活动必须要有充足的时间做保证，教师要在具体的方法上作指导。学生经过实践、探索有所得，经过独立思考有所悟，从而产生想“说出来”的愿望，这时的交流才有

8、效。当学生的实践、探索活动出现困难、偏差时，教师应及时给予鼓励、点拨、修正。　　另外，教师要会“讲”，善“讲”。新课程不排斥教师的“讲”4，当然这种“讲”应建立在学生充分的数学学习之上：学生通过努力仍不可得时，需要老师释疑的“讲”；学生的思维局限于一种问题的解决方法上时，需要老师点拨的“讲”；学生的探究过程出现偏差时，需要老师修正的“讲”；学生的探究结果不够完善时，需要老师补充的“讲”。“讲”是教师