物理影视资源的开发与应用

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1、物理影视资源的开发与应用　　摘要：本文对物理教学中影视资源的开发，内容的筛选、加工处理等进行介绍。　　关键词：物理；影视资源；内容筛选；加工处理　　中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1003-6148（2016）11-0057-3　　教科书仅是学生获取知识的桥梁，更深层的知识则需从更广阔的课程资源中获得。影视具有信息负载量大、形象性、直观性等特点，在渲染课堂气氛，调动学生的积极性，提供直观感性材料等方面具有重要作用。下面对此进行介绍。　　1物理影视资源的开发　　物理影视涉及的范围广

2、泛，按来源划分主要分为科教类电视节目、纪录片、物理新闻和电影资源四大类。本文按来源对影视资源进行分类整理如下：　　1.1科教类电视节目　　科教类电视节目，以广阔的视角，讲述科学文化知识达到教育目的，是科普知识宣传和教学实践的重要渠道。具有传播现代思想，革新发展观念；传播科技信息，提高公民素养；传播知识技能，加快人才培养等传播功能。进入央视网、百视网、电视猫网站等网站浏览电视台的栏目表和节目单就可以找到许多蕴含物理知识的节目。如CCTV-106科教频道《科技之光》《探索发现》《我爱发明》《原来如此

3、》《走进科学》《创新无限》《科技人生》等。　　1.2纪录片资源　　纪录片用纪实的方式拍摄，排斥虚构，以真实为本质，简单直接地展现生活中的真人、真事、真景、真情，并引发人们的思考，不仅内容丰富，更制作精良，具有独特的艺术魅力。因此，将这些资源与物理课堂有机结合，具有很高的教学价值。　　探索频道、BBC、日本HNK、上海纪实频道等这些年陆续制作了宇宙探索、前沿科学、名人传记等相关纪录片，中国中央电视台开播记录频道后，陆续引入了这些纪录片，其中很多内容可以成为物理影视资源的重要来源，具有很强的教学价值

4、。如探索频道的《发明从头说》《世界百大发现》《科技原来如此》等科普类节目。国家地理频道的《哈勃望远镜宇宙之旅》《旅行到宇宙边缘》等宇宙类节目。以BBC频道历史类节目《发明天才》为例，它从四个不同的方面录制了四季纪录片：能量Power，讲述了从大气蒸汽机、发电机到汽轮机这三个改变我们人类生活的伟大发明；速度Speed，介绍了蒸汽机、内燃机、喷气引擎这三个改变人类生活的伟大发明；通讯Communication，讲述电报、电话、无线通讯这三个通讯史上最重要的发明；视觉影像VisualImage，介绍摄

5、影使我们的影像能够长久保存，电视把世界各地正在发生的情况即时地带到你的面前。纪录片的特点是内容丰富且严谨，播放与物理相关的纪录片，能让学生意识到物理的重要性，提高学生的科学素养。　　1.3物理新闻6　　新闻短小精悍、时效性强，兼备较强的科学性和感染力。新闻能真实地记载事物，形象逼真地再现事物的原貌。课堂上引入新闻，能激发学生的思维，引导学生关心世界形势，培养学生分析错综复杂的物理事物和以发展的眼光看待问题的能力。如“嫦娥二号”成功进入环绕“日地拉格朗日点”轨道、嫦娥三号月球探测器携带核电池成功发

6、射、太空垃圾清理、星球软着陆等重大的科技新闻。　　1.4电影资源　　电影是在银幕的空间和时间，运用创造视觉形象和镜头组接的手段，塑造运动的、音画结合的、逼真的具体形象，以反映社会生活的现代艺术[1]。近年来每年都有数千部的影片产量，使电影成为了庞大的视频资源库。通过分析发现与物理相关的电影往往是科幻、灾难、冒险等题材，情节紧凑，给人留下深刻的印象。如《星际穿越》《火星救援》《地心历险记》等。电影资源的获取途径非常简单，主要是教师能够养成良好的习惯，日常积累，就能建立自己的电影资源库，以备教学使用

7、之便。　　广泛涉猎，做到见多识广，储备丰富的素材，才能使影视与课本知识、课堂授课紧密结合，较好地为中学物理课堂服务。　　2影视资源的筛选　　教学是一种有计划、有目的的活动。繁多的影视资源，鱼龙混杂、参差不齐，必须要经过筛选才能确定其教学价值的大小。下面是影视筛选时应该遵循的筛选原则：6　　首先，契合教学内容和教学目标。影视资源应用于物理教学的最终目的是为了更好地服务于课堂教学，教师在筛选影视资源时，应认真分析研读教学内容，对具体的教学内容有个整体的把握，优先选择主体鲜明，思想创新，蕴含物理知识较

8、多、集中且与教材内容联系密切的资源。　　其次，适合学生的身心特点。高中生的身心两方面逐渐走向成熟，智力、观察力以及理解识记能力达到了一定的水平。因此，在筛选时应该考虑学生的年龄特征、心理特征、学习态度及学习风气等方面，最大地满足学生的心理需求，多与学生沟通，从多种相似的资源中，选择能够且乐于接受的资源。不论哪个阶段的学生，都愿意在轻松愉快的氛围中学习，那些视角独特、蕴含深意的影视材料能激发学生的兴趣，启迪学生的科学思维。　　最后，影视素材的筛选应适合学生的认知水平。高中阶段的学生具有一定的自觉性