微信公共平台在结构力学授课中的应用研讨

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1、微信公共平台在结构力学授课中的应用研讨　　摘要：随着科技和互联网的发展，微信公共平台在一定程度上能增强老师跟学生的互动性，激发学生的学习兴趣，对于教学方法和教学模式的创新有巨大的推进作用。本文首先讲述了结构力学教学改革的发展现状，然后介绍了微信公共平台的主要特点和技术优势，结合本教学团队的实践经验，讲述微信公共平台在结构力学教学改革中的应用实例，希望能够为广大教学工作者提供借鉴。　　关键词：微信公共平台；结构力学；教学改革；课后交流平台　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）02-0143-

2、02　　一、结构力学教学改革的发展现状7　　在课程改革进入深水区的今天，教学改革的成败与否，将会直接决定着课程学习效率的高低，更影响着国家未来栋梁的培养质量。教学活动是老师和学生的双边活动，不是老师的单边活动，仅仅靠老师在讲台上凭借三寸不烂之舌是不够的，更是需要学生培养学习兴趣，主动地去接受课堂知识。《结构力学》是土木工程专业的一门必修的专业主干课，是土木工程专业最重要的课程之一。结构力学在整个土木工程专业课程体系中处于承上启下的核心地位。一方面，它以前续课程如高等数学、理论力学、材料力学等课程为基础，另一方面，它又是后续专业课程如

3、钢结构、土力学与地基基础、工程结构抗震等专业课的基础，为专业课程提供必需的基础知识和计算方法。　　随着科学技术的飞速发展，新技术、新学科和新材料的不断产生和发展，尤其是计算机的广泛应用，为结构力学开拓了许多新的应用领域，注入了新的活力，同时也对结构力学课程教学产生了深刻的影响，给该课程的教学提出了新的任务。长期以来，我国大多数土木院校的结构力学课程的教学都是以教师讲授为主体，而忽略了学生的主体地位，培养出来的大学生缺乏创新思维和创新能力，无法适应社会对创新人才的需求。鼓励学生自主探索、创新实践，成为高等学校教学改革的热点、难点和重点

4、。因此，结构力学课程教学必须改革，转变人才培养方式，以培养大学生的综合素质和创新能力为教学导向和工作重点。　　二、微信公共平台在教学改革中应用的可行性　　在今天，随着科学技术和思维理念的不断进步，现代教学已经离照本宣科的教学形式越来越远，对老师的要求越来越高。教师需要关注自己的教学方法和教学过程是否能够引发学生的学习兴趣，能否维持学生的学习兴趣。之前多媒体课件的诞生曾经改变了传统的课程教学模式；而如今网络的快速发展，信息传播手段的不断革新，同样给教学模式的改革创新注入了新的发展动力。　　当前大学生为“90后”7，个性强、思想活跃，对

5、于传统的约束性较强的事物排斥心较强，但是对于新鲜事物接受能力很强。下课之后，除了完成课后作业以外，大部分同学很难主动、认真地去学习，主要通过看老师课件，借阅同学笔记来学习，这样学习效果大打折扣。除了自身缺乏学习的自觉性和主动性，另外缺乏完善的有针对性的课后学习、交流体系也是一个很重要的原因。因此，除了做好课堂教学以外，建立完善的实践教学、课后教学体系同样重要。　　随着科技和互联网的发展，各种新媒体比如微信、微博等新型信息传播手段的不断涌现，为师生交流互动、拉近师生距离提供了非常好的交流平台。微信公共平台作为信息技术领域的一项新生事物

6、也得到了快速的发展，对人们日常生活产生了巨大的冲击。微信公共平台是腾讯公司于2012年8月推出，广受欢迎，成为企业、媒体、公共机构、明星名人、个人用户等继微博之后又一重要的运营平台。从平台功能来看，目前公众平台的主要功能包括多媒体信息大规模推送、定向推送、一对一互动、多样化开发和智能回复等。　　在调查中，几乎大部分大学生均有使用或正在使用微信客户端的经历，而且，在校园里出现使用的智能手机基本上都装载了微信客户端，学生用来进行即时的沟通、信息分享等，部分学生还在电脑上装载了电脑客户端。大学生群体作为一个接收新事物的庞大群体，微信公共平

7、台在大学生中间也得到了广泛的应用。因而，微信公共平台在教改方面得到广泛应用也是势在必行，对于教学方法和教学模式的创新有巨大的推进作用。在一定程度上它能增强老师跟学生的互动性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率和学习效果。7　　微信是目前比较流行的即时通讯软件，在教学交互中也起着积极的作用。它的许多新功能使教学交互更加方便快捷，不论是语音对讲功能，还是文字、图片的交互功能，以及微信公共平台的群发分组交互功能，都为教学交互提供了很好的平台。而且微信是基于手机应用的，更加提高了交互的及时性。教师可以利用微信的这些功能，开展有效的教学交

8、互，增强教学效果。　　使用微信的语音对讲功能，学生在学习过程中遇到的困难时可以很方便地向教师或者其他同学请教，语音对讲功能比用文字、图片更具亲和力，拉近了学生和学生、学生和教师之间的距离。使用微信的语音对讲功能可以增进情感交互，调动学