例谈高考政治主观题的备考策略

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1、例谈高考政治主观题的备考策略　　[摘要]近年来高考政治主观题呈现出立意新、材料信息量大、提问形式多样等特点，对考生能力层次要求高。采用科学的备考策略有助于全面提高学生应对主观题的能力。从三个方面分析了做主观题的方法。　　[关键词]主观题知识体系题型知识重组　　[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）270069　　近年来高考政治主观题考查的知识综合性强，对考生能力要求高，是广大学生特别担心的题型。学生解题时常会出现提问解读不够严谨，对信息把握不准确，抑或由于知识断层，无法围绕提问在第一时间建立有意义的知识连接等，导致分析思路不清，答案组织混乱

2、，失分较多。笔者认为在高考复习中处理好以下三个关系，有助于全面提高学生应对主观题的能力。　　一、“重点知识”与“知识体系”　　高考主观题除了常以某一重点知识作为知识角度考查（如2014年高考海南卷中“运用矛盾特殊性原理阐明……”），还频频出现以教材体系为知识限定的提问（如2014年高考浙江文综卷41题中“运用文化与生活的……”，“文化与生活”4就是以教材中的第一单元为标题）。假如我们不能够全面掌握教材知识体系，知识运用必然会全面错位。因此，学生在进行知识复习时不仅要突破重点知识，更要学会自主梳理归纳教材知识体系，从而形成多角度、多层次的知识体系，防止审题偏题，开拓主观题的解题思路。　

3、　在归纳教材知识体系时要注意以下几点。1.学会细化知识体系。因为在各地高考中除了以单元标题、课题、框题外，还涌现了以某一目标题为知识限定的题目。2.反复归纳，持之以恒。这个过程不是一次就能完成，不能幻想一步到位，而是要经过“归纳―修改―再归纳”多次反复。在一轮和二轮复习中、解题过程中、订正巩固试卷中均要有意识地关注教材结构的问题。3.深入理解，遵循逻辑。学生对教材知识体系的关注，不是强记教师印发的知识结构图，而是按照理论逻辑理顺，最终在自己的大脑中建立教材的知识结构。　　二、“常见题型”与“全新题型”　　每年各地高考主观试题的提问设置虽然十分灵活，材料展示方式变化多样，但大部分题目依

4、旧是我们常见的题型。因此，在复习中我们一方面要指导学生对常见主观题的解题方法进行总结，熟练把握某一类型的解题技巧，进而做到触类旁通，另一方面，做好准备以适应新的题型出现。各地高考主观题的题型不断创新，如引入作图题、撰写小论文等全新题型，情景材料更是覆盖政治、经济、文化、科技、自然等热点话题。如果学生考前不能充分准备、未雨绸缪，在考场上难免会手忙脚乱，影响考试正常发挥。　　具体的复习建议有以下几点。1.熟练掌握一般解题方法。如2014年高考山东卷中“运用经济生活知识，分析政府应如何解决材料二所示问题”4。学生可运用建议类题目的分析思路，即根据题目涉及的主体或根据材料暴露的问题提出针对性

5、的建议。即可以运用理论，围绕主体“政府”，针对材料二出现的问题提出建议。2.学会对比，适当拓宽。主观题中常会出现背景相似，提问不同，或提问相似，但背景不同的情况，对此我们要尝试进行比较。此外，还要拓宽自己阅读的范围，积极思考当前的热点话题和新鲜事物。3.返璞归真，把握本质。各地题型虽多变，但只要抓住本质和规律，就能做到以不变应万变。一般的解题过程为：依据提问、运用理论、针对材料、组织答案。提问一般都是围绕“是什么”“为什么”“影响”“怎么办”中一个或多个角度进行设问。答题时要求做到有理论、有材料、有顺序等。　　三、“教材结构”与“知识重组”　　纵观近几年各地高考主观题出现最多的知识角

6、度就是某一模块或几个模块综合。如“综合运用经济、政治生活知识”“运用生活与哲学的知识”一类的提问。这种提问形式的知识限定已经不是某一具体知识或教材的固有结构，而是要求学生能够正确提取某一模块、甚至综合几个模块的多个知识点去解题。因此，在复习中学生不仅要深刻把握教材原有体系结构，还要学会打乱原有体系，依据新的规则对所学知识进行灵活重组。学生学会了对教材知识重组的方法，有利于解题时熟练地选用相关的知识，准确地论证观点和探究问题。　　高考主观题所要求的知识重组常见的有以下几方面。1.逻辑角度的重组。就是围绕现象是什么、产生原因是什么、会有哪些影响、应该如何对待等进行分析。如2013年天津卷

7、中“应该如何看待我国汽车消费增长”，就是以“消费”4话题按前因后果的思维逻辑展开。2.宏观与微观角度的重组。如2010年江苏高考37题中“解答中国人举办世博会的梦想今天才能够实现”，就是从经济生活的宏观知识角度对大力发展生产力、经济全球化影响、社会主义市场经济体制的建立等知识的重组。3.围绕行为主体的重组。如2014年全国新课标I38题中“运用政治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义”，就是围绕“政府”主体，从职能转变、行政管理水平、依法行