赏识学生，爱得其所

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1、赏识学生，爱得其所　　摘要：在素质教育的今天，赏识教育的实施具有重要性。作为教师，热爱学生，因材施教，抓住时机，及时发现学生的闪光点，用适当的方式进行赏识教育，对培养学生的自信心，树立正确的价值观，营造和谐的集体管理气氛有着重要的意义。　　关键词：赏识教育；关爱学生；因材施教　　中图分类号：G451文献标识码：A　　文章编号：1992-7711（2012）17-010-2　　赏识教育是近年来在中小学教育中提倡的一种新型教育方法和理念，是南京周弘老师通过对自己失聪的女儿周婷婷的激励和肯定，创造了特殊教育的奇迹，继而形成理论，推广到社会的一种教育方法。当今已

2、经成为了世界上六种著名教育方法中的一种。　　赏识――在词典中解释为认识到别人的才能并给予重视或赞扬，以调动人的积极性，它使作用对象的生理和心理产生快感，赏识教育就是通过激励表扬手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。如何运用赏识教育？赏识教育应注意什么问题？本文结合教育实践作一番浅谈。　　一、赏识教育的重要性　　1.赏识教育更能激发学生的学习动机。有位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需求就是渴望被赏识。”7无论是什么人，都希望得到别人的肯定。学校的中心工作在于教学，教学要出成绩。在这种应试教育的束缚下以分数评价学生，低分数的学生常常害怕被老师看

3、不起而失去信心，高分数的学生内心惶恐不安片面追求高分数，错过了人生中宝贵的东西。赏识教育能把学生这种消极的心态变成积极，并使他们产生一种发自内心的动力，发挥自己的潜能。　　2.赏识教育能帮助学生形成正确的价值观。从心理发展特点来讲，青少年的自我意识发展还不够充分，正是情感态度价值观形成的重要阶段。通过班主任和老师对学生积极的肯定，会引导学生更容易接受老师的教育，形成正确的世界观和价值观，从而指导自己的行为，产生进步的作用，终身受益。反之，任凭学生自由发展，听之任之，学生难以形成正确的价值取向，甚至会缺乏明辨是非的能力，不利于学生的身心发展。　　3.赏识教

4、育更符合当今教育改革的要求。在当今的教育改革中，强调老师要关爱学生，关注学生的个性发展，这就要求教师用赏识的眼光看待学生，善于发现学生身上的闪光点。处处体现对学生的关爱，让学生感觉温暖，营造温馨的班集体，形成融洽的师生关系，从而更好地进行班级管理。　　二、如何做到赏识教育7　　1.热爱学生，懂得欣赏，理解赏识教育的目的。作为班主任，应该明白只有热爱学生，以满腔的热忱去关心和爱护学生，才能产生赏识和赏识的行为，赏识不只是表面的行为，它是发自内心的一种情感，它更不是一项任务，需要按部就班的去完成。学生有着敏感的触觉，老师对他们的爱学生是能感受到的。常言道：亲

5、其师，才能信其道。老师关爱学生，学生也就爱他，只有这样，才能双方面互相影响，教师才能更好的展开自己的教育工作。　　只有爱学生，才会懂得欣赏学生。赏识就是要求老师有一双慧眼，对班上的学生行为做到及时、适度的表扬，从而与学生产生共鸣，让学生了解什么事应该做的，什么事情不能做。这才是赏识教育的目的。通过赏识教育，可以维护学生的自尊，保护学生的学习积极性；通过赏识教育，能挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥；通过赏识教育，能培养学生的独立性、耐挫力。　　2.善用语言，抓住时机，激发学生自信心。台湾著名作家三毛在散文《一生的战役》中写道：“我一生的悲哀，并不是要

6、赚得全世界，而是要请你欣赏我。”这个“你”，是她的父亲。有一天深夜，父亲读了三毛这篇文章，给她留条：“深为感动，深为有这样一株小草而骄傲。”做女儿的看到后“眼泪夺眶而出”。三毛写道：“等你这一句话，等了一生一世，只等你――我的父亲，亲口说出来，扫去了我在这个家庭用一辈子消除不掉的自卑和心虚。”7　　要树立学生的自信心，不要吝啬表扬的语言。赞美和表扬是一种极富感染力的艺术，从心理学的角度来看，每个人都需要善意的赞美。而这种赞美是一种驱使人进步的动力，能让人产生奋发向上的动机。中学生虽然长大了，但他们的自尊心更强了，他们更需要得到别人的认可、肯定，更需要得到

7、别人的赏识，表扬鼓励对他们更加重要了。作为班主任，不应该吝啬自己对学生的赞美，应对学生的正确行为作出适当的表扬。当然，赏识并不一定单靠语言来表达，也可以通过其他方式进行表现。如学生做得好时，一个微笑、一个点头也是一种欣赏和激励，并且在日常生活中较易操作。　　表扬要抓住时机，不要错过机会。比如一个学生他做了好人好事，如果教师能及时表扬他，那么他做好事的做法就会得到强化，因为老师对他的肯定就是促使他下次再做的强大动力。但如果过了一段时间，老师仍然无动于衷，或是某个时候重新把事情拿出来表扬，学生便会失去原先的热情，感觉到可有可无，就不能起到激励的效果。　　学生

8、的自信心需要一点一滴的积累，并不是一天两天能够培养起来的，所以，作为老师还需要有