高校环境艺术专业教学模式的构建

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1、高校环境艺术专业教学模式的构建　　【摘要】文章结合目前高校环境艺术专业市场人才的需求情况，构建了基于市场人才需求的环境艺术专业教学模式。基于与企业的深度合作，提出了该专业教学模式构建的整体思路，对课程体系的建设、项目教学法的运用及考核方法和保障体系做了深入的研究和实践。　　【关键词】高校环境艺术专业人才需求　　引言　　为进一步推进本专业的教学进步，为企业培养更多的应用型人才，需要通过对市场人才需求的调查来明确具体的教学模式，以培养出更多的环境艺术专业应用型、复合型人才。因此，本文从市场人才需求的视角对高校环境艺术专业的教学模式进行构建

2、具有十分重要的现实意义。　　环境艺术专业人才市场需求情况　　在构建高校环境艺术专业教学模式的过程中，应尽量实现教学过程与企业内部设计项目的运作过程的接近和贴合。结合笔者的教学实践及相关调研，本文将该专业的市场职位需求及工作任务总结如下：　　1.景观设计师与室内设计师主要完成整个项目的核心技术工作，结合自身所学知识及一些新技术和新工艺进行设计创新，提供设计思路，并完成施工图设计。这些设计师都是企业所需的具备美学、绘图、设计、文化以及造价预算等各方面知识的复合型人才。6　　2.设计总监是一个团队的核心人物，负责制定和管理项目进程，制定产品

3、设计策略和计划，并组织相关设计师进行讨论与分析。设计总监不仅要具备设计能力，更重要的是组建产品设计团队，并拟定人才梯队培养计划，以调动团队成员的工作热情，挖掘团队成员的潜能，使整个团队充分发挥出合力作用。　　3.销售设计师在企业人员的职位中也是比较重要的角色。销售设计师既要了解销售理论，把握产品特色与卖点，又要能够根据客户要求，向客户提供整体设计方案。因此，纯设计目前更多的针对的是高端客户，而在我国高端客户较少，所以既具备销售能力又具备设计能力的销售设计师是环境艺术专业未来的一个重要职业。　　高校环境艺术专业教学模式构建的整体思路　　

4、环境艺术专业是综合了多门课程的艺术类学科，该专业注重教学的社会实践环节，要求对学生进行绘画能力、计算机软件应用能力及审美能力等多方面技能的教育，使学生掌握室内空间造型、界面装修设计、总体平面规划等设计方法，具备一定的创造性思维和综合表达能力。　　据相关资料显示，目前很大一部分用人单位认为多数毕业生实践应用能力不够强，缺乏社会和行业工作经验，进入工作岗位后会给用人单位带来一定程度上的麻烦。因此，必须改变传统的单一理论教学思路，将教学过程与企业需求职位的设计技能要求相结合。目前，设计公司一般针对不同的设计项目采用的都是团队合作的形式展开工

5、作。因此，笔者认为在环境艺术设计专业教学中应采取“专业+项目”6的教学模式，立足于某一具体的设计项目，以团队合作的形式组织学生展开教学工作，由3～5人组成一个小组，结合企业需求，让每一位小组成员完成不同的设计与管理环节，这样就能让学生在学习过程中了解更多的设计技能要求及设计项目运作流程。　　环艺专业教学模式的实施　　1.课程体系的构建　　本专业以培养具有一定实际应用能力，能从事城市规划、建筑设计、景观设计、室内设计等工作应用型人才为主要目标。基于该目标，结合上述关于环境艺术专业教学模式的构建思路。笔者认为应以能力培养为主线，职业素质培

6、养为基本点，通过对目前设计公司的调研，针对环境艺术设计专业的需求，进行环境艺术专业课程体系改革，在不同的专业课程中增加实际的设计项目，通过企业项目与教材内容的结合，完成相应课程的教学任务。本文建立的环境艺术专业课程体系如表1所示。　　表1环境艺术专业课程体系（以部分课程为例）　　课程学习任务设计项目　　家具设计家具结构设计等柜子、桌子等家具设计　　陈设品艺术设计陈设品设计及其方案实施进行陶瓷、金属、纤维、植物陈设品的设计及制作，进行空间整体布局设计　　环境规划设计居住区、公共区环境景观设计对居住区、公共绿地进行景观规划设计　　建筑装饰

7、材料构造与工艺建筑装饰材料构造设计建筑装饰材料选用与建筑装饰结构设计　　计算机辅助设计Photoshop、AutoCAD、Freehand或CorelDRAW等绘图软件的使用结合设计方案绘制效果图6　　2.项目化教学方法运用　　为实现环境艺术专业教学过程与设计项目流程的对接，笔者认为应遵循“任务驱动、行为导向”的项目教学方针，充分发挥项目化教学方法在环境艺术专业教学中的作用，以便于学生形成适应企业需求的设计技能，培养学生的创新思维。具体操作流程如下：　　图1环境艺术专业项目化教学方法实施流程　　3.考核与评价　　环境艺术专业教学模式的

8、构建离不开考核与评价的创新，对此，笔者结合本文所提出的“专业+项目”教学模式，设计了环境艺术专业考核与评分方案，如表2所示。　　表2考核与评分方案　　评价标准考核内容评分权重　　小组成绩方案设计0.1　　方案表述0.2