优化教学模式构建高校课堂

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1、“优化教学模式构建高校课堂”教学设计教学设计学校名称：岐山县凤鸣镇朝阳中心小学课程名称：四年级下册英语内容主题：Lesson13How’stheweathertoday?教材版本：冀教版教师姓名：蔡彩娥教龄：22年授课班级四年级学科英语主题Lesson13How’stheweathertoday?任课老师蔡彩娥课型问题解决课课时1课时上课时间-教学目标知识技能：1.能读、写、说并且听懂下列词汇：cloudy,rainy,snowy,sunny,windy.2.能读、写、并听懂句子：How’stheweathertoday?It’s___.过程与方法：1.通过观察图片认识天气。3.

2、2.通过训练掌握询问天气的句型：“How’stheweathertoday?”It’s___.情感态度与价值观：1.使学生经历“How’stheweathertoday?It’s___.”.的句型训练过程。2.培养学生学习英语的积极性和主动性。教学重点掌握表示天气的单词，正确运用句型表述天气。教学难点能用所学的句型扮演表示天气的对话。教学方法1.问题发现法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题-探索-发现”的研究模式，让学生借助《预习-评价单》自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。2.能力训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效

3、果。教学准备教师准备：《预习-评价单》《能力训练-评价单》《拓展训练-评价单》教学过程设计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为复习旧知引入主题4分钟创设问题情境1.通过观察图片说一说每一幅图片所表示的天气。2.今天的天气怎么样？3.今天我们一起来学习Lesson13How’stheweathertoday?(板书课题)1.学生回答，师生共评。2.学生回答，全班共评。合作交流探究新知23分钟创设问题情境1.让学生完成《预习—评价单》上问题一。2.让学生完成《预习—评价单》上问题二。3.让学生完成《预习—评价单》上问题三。4.总结表示天气的单词的运用方法。5.让学生完成《预

4、习—评价单》上问题四。1.独立完成，小组内交流，全班汇报。2.小组合作完成，全班汇报交流。方法一：听录音机。方法二：查英汉词典。方法三：查《互动英语》。方法四：请教家长或哥哥姐姐。3.小组合作完成，汇报结论。4.认真听，记笔记。5.小组合作完成，全班汇报交流。问题训练提升能力11分钟创设思维1.让学生运用这个句型进行对话。教师巡视，及时个别辅导。2.1.两人一个小组分组完成，小组内交流。2.独立完成，小组评价。情景让学生完成课堂练习册I和II.总结归纳提升意义2分钟创设反思情境1.这节课你学到了哪些知识？你还有哪些地方不太清楚？2.教师补充知识点。1.学生总结知识点。2.谈自己的

5、疑问。教学反思“优化教学模式构建高校课堂”教学三单一．标题：《Lesson13How’stheweathertoday?》预习---评价单班级：姓名：指导教师：蔡彩娥二．学习目标：知识技能：1.能读、写、说并且听懂下列词汇：cloudy,rainy,snowy,sunny,windy.2.能读、写、并听懂句子：How’stheweathertoday?It’s___.过程与方法：1.通过观察图片认识天气。2.通过训练掌握询问天气的句型：“How’stheweathertoday?”It’s___.情感态度与价值观：1.使学生经历“How’stheweathertoday?It’s

6、___.”.的句型训练过程。2.培养学生学习英语的积极性和主动性。三．学习重点：掌握表示天气的单词，正确运用句型表述天气。。四．学习难点：能用所学的句型扮演表示天气的对话。五．学习流程：预习后完成下列习题：（一）仔细思考，然后回答：1.表示天气的汉语词语都有哪些？2.今天天气怎么样？（二）你还知道哪些表示天气的单词？(三）你想用英语说天气，做对话吗？今天我们来学习:Lesson13How’stheweathertoday?（板书课题）（四）预习课本第26-27页的内容。通过预习，你有什么收获？还有什么疑问？自我评价学科长评价老师评价评价的等级是：Good、Better、Best.

7、《Lesson13How’stheweathertoday?》能力训练---评价单班级：姓名：指导教师：蔡彩娥问题一：今天的天气怎么样？问题二：问天气用英语怎么说？问题三：你会描述天气吗？问题四：你会看图描述天气吗？自我评价学科长评价老师评价评价的等级是：Good、Better、Best.一．课题：《Lesson13How’stheweathertoday?》拓展训练---评价单班级：姓名：指导教师：蔡彩娥一．拓展练习：（一）Lookandfillintheblanks.(看图天