翻转课堂在中职电子电工教学中的运用研究

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1、翻转课堂在中职电子电工教学中的运用研究  摘要:电子电工一直是学生学习的难点,学生难得其精髓,教师将翻转课堂式教学融入其中,能有效提高教学质量,改善当前的教学困局。文章从实际出发,根据翻转课堂教学内涵及中职电子电工学习的特点,从多方面研究如何有效利用翻转课堂式教学提高电子电工教学质量。  关键词:中职;翻转课堂;电子电工;应用策略  中图分类号:G710文献标志码:A文章编号:1008-3561(2016)36-0047-01  翻转课堂从字面意思理解,即颠倒课堂,颠覆现有教学方式。而从深层次看待理解翻课堂教学模式,其实它是对传统教学理念的一种颠覆,是对新世纪人才需求的一

2、种培养策略。通过重新分配学习时间与学习方式,教师不再占用大量课堂时间来进行新课教授,而是与学生共同研究课题、探讨学习方式,将课堂变为师生互动的一个场所。在中职电子电工教学中运用翻转课堂式教学,能让学生跳出书本限制,在实践过程中实现真实化学习,有利于培养学生的专业技能,实现学生的个性化发展。但翻转课堂还处于发展期,仍然有一定局限性,如何最大程度地发挥翻转课堂的教学作用,提高课堂教学质量,成为当前中职电子电工教师探索的重点。  一、帮助学生创造强大的学习内动力4  不同于传统被动式学习,翻转课堂式教学要求学生在课后通过文档、视频、交流等方式完成知识内容的学习,这就要求学生有优

3、秀的自主学习能力与强大的自控能力,能够独立、自主地在课后主动完成学习目标。首先,教师要让学生明确学习目标,有方向、有目的地展开学习;其次,教师要培养学生的学习兴趣,在兴趣的推动下,学生会积极参与到电子电工学习过程中来;最后,教师要引导学生树立正确的个人理想,这种理想是长远的,能为学生创造源源不断的学习动力与学习信念。学生学习的动力最终来源于自身,教师的作用就是引导学生学会学习。而中职学生大多处于青春期,认识、心理、思维等多方面都处于快速成长期,教师要摸清学生的特点,充分发挥教学艺术,合理制定教学策略,帮助学生创造强大的学习内动力。  二、寻找优秀教学资源4  互联网的发展

4、为翻转课堂开展提供了一个良好的平台,各大慕课平台兴起,通过互联网学生能够直接观看名师授课视频,能够在短时间内查找到丰富的学习资源,能够进入相关社区同大家一起交流学习中遇到的问题与心得。但同样问题也随之而来,中职学生学习经验有限,对资源的鉴别能力不足,容易将宝贵的学习时间浪费在质量较差的学习资源之上,导致事倍功半。因此,教师要为学生寻找、推荐优秀教学资源。首先,要以教材为本。经过多次修改与检验,教材较好地体现了对学生的培养要求,能够基本满足学生的学习需要。其次,教师可以自主录制教学视频。一个教学小视频一般只讲一个知识要点,时间控制在5分钟~15分钟,将更多的时间与空间留给学

5、生自主发掘。再次,发掘互联网资源。教师在平时要多留心互联网教学资源收集,包括教学视频、课件、实验记录、相关文档或书籍等,为学生提供多种学习渠道,满足不同层次学生学习的发展需要,促进学生的个性化发展。如在学习“单相桥式整流电路的测试与分析”一课时,教师以“中职电子电工全国一等奖说课PPT”为基础,针对PPT内容自主录制教学视频,再寻找一些课外读物,让学生进行自主学习。  三、优化课堂教学结构  一些教师在开展翻转课堂式教学时,重视学生自主学习的过程,却忽略了课堂教学对学生学习的重要性。其实这是舍本逐末的做法,翻转课堂式教学强调学生在课前的学习成果,而这些学习成果是需要拿到课

6、堂上来展示、讨论的。学生个人学习能力有限,通过有效课堂教学,能够深化学生对知识内容的了解,实现更大的提升。例如,在教学“单相桥式整流电路的测试与分析”一课时,为了让学生对单相桥式整流电路有一个系统的了解,教师可带领学生直接开展相关实践活动,将理论知识转化为实践成果。这样,在实践中再一次完成学习过程,能加深学生对知识内容的理解与掌握,提高学习质量。  四、及时检测  不同于传统课堂教学,翻转课堂式教学是一个开放的学习平台。因为学生学习进度不一、对知识内容深入学习的方向不一,所以教师无法通过课堂有效追踪学生学习成果。一方面,教师要在每一课时中根据知识点数量布置数个小问题,让学

7、生进行自测;另一方面,教师要不定期地组织学生进行测验,掌握学生大致的学习动态,帮助学生找出学习中的薄弱点,实现查漏补缺,全面发展。  五、结束语4  翻转课堂的应用始于20世纪50年代,主要形式是广播与报纸,而大规模的应用是在本世纪初期,其技术状态、教学理念都发生了较大变化。当前,翻转课堂式教学模式还处于探索阶段,其教学理念切合新课改发展的内涵,强调学生主动学习实践,十分符合电子电工学科教学要求及当前我国社会人才培养需要。可以预见的是,翻转课堂式教学在我国教育领域中的应用前景非常广阔。因此,教师要以学生发展为己任,不断探索、完

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