欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31492207
大小:105.00 KB
页数:5页
时间:2019-01-12
《小学高年级语文综合性学习的教学途径探微》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、小学高年级语文综合性学习的教学途径探微 【摘要】通过对综合性学习的内涵、原则及其途径进行探讨,能够对小学高年级的语文教学的教学模式、教学方法做出相应的改变。通过探讨和改变语文综合性学习的教学途径,可以有效改变传统教学中单一乏味的教学模式,使学生能够更积极地参与到教学活动中,培养学生的综合性学习能力。 【关键词】小学语文;综合性学习;教学途径 中图分类号:G623.2文献标识码:A文章编号:1671-0568(2015)30-0036-02 语文综合性学习渐渐成为语文教学改革的重点,《全日制义务教育语文课程标准》等文件颁布后,语文综合性学习就获得了来
2、自教育界的广泛关注。 一、语文综合性学习的内涵 所谓综合性学习就是在教师的指导下,从学生的学习生活和社会生活中提出课题研究或开展专题活动,并使学生在这一过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题。“语文综合性学习”5是现代语文教学中的重要组成部分,是为了能够改变传统语文教学中,将教材作为唯一的教学资源的情况,同时为了可以改变学生被动接受知识的局面,而采取的课程改革措施。而且在《语文课程标准》中明确指出:语文综合性学习主要体现在对语文知识综合能力的应用,旨在促进学生综合能力的全面发展。因此在语文综合性学习中,就更加强调培养学生合作、组织等实践能力,更加注重
3、培养学生的兴趣,使其能主动积极地参与实践活动。 通过探究小学高年级综合性学习的途径,使学生突破传统语文教学的禁锢,通过将理论课和实践课有机结合的模式,促进小学生语文综合能力的发展。同时,提高小学生参加实践活动的兴趣,使他们能够积极地参与到综合性学习活动中,通过自发阅读书籍来解答疑问,培养其广泛的阅读兴趣。 二、小学语文综合性学习的基本原则 小学高年级语文综合性学习需要遵守以下原则,才能将语文综合性学习的优势发挥出来,并对学生的学习产生积极影响。 1.实践性原则 与传统的小学语文学习相比,语文综合性学习更加强调实践性,更加注重调动学生的积极性,提倡
4、所有学生能够参加和体验语文实践活动。使学生能够通过参与语文综合性实践活动,体验到学习的乐趣,能够将学习过程中的的感受、体验累积起来,渐渐形成良好的学习方法和学习习惯,并能帮助学生建立语文学习和生活之间的桥梁,在生活实践中积极地应用语文教材中的知识。 2.渐进性原则 随着年龄的增长,小学生认知水平不断提高,因此在小学高年级展开综合性学习的教学活动时,教师应该充分考虑到学生的实际情况和学生认知水平的变化,不可急于求成,要根据学生的年龄段特点及变化特征,制定合理的教学目标,采取不同的教学方式分阶段来实现教育目标。5 3.开放性原则 综合性语文学习具有开放
5、性。一方面是指在教学内容上不再局限于课本教学,而是利用一切可以利用的教学资源进行语文教学;另一方面,综合性语文学习使得教学途径也得到有效拓宽,不再将教学拘泥于课堂中,学生能够通过更加丰富的途径来学习语文知识。但是,坚持语文综合学习的开放性这一原则时,要从学生的生活实际情况出发,使学生能够对生活实际有所感触,增强对语文知识的理解,从而促进语文综合学习的能力不断提升。 三、小学高年级语文综合性学习的途径 小学高年级阶段实施语文综合学习,就需要采取行之有效的措施,使综合学习能够顺利开展。 1.充分利用现有资源,发挥语文教材的作用 在开展语文综合性学习的活
6、动时,要注意充分发挥语文教材的作用。首先,教师可以根据语文教材中具有典型性和代表性的题材,将该类题材作为综合性学习的主体。在小学五年级的课本中有《感受读书的快乐》《遨游汉字王国》《走进信息时代》等相关的综合性学习主题,这些主题离学生的生活实际较近,教师可以组织开展相关主题的语文综合性学习。其次,在小学阶段的语文教材中,每课都会有一定的课后习题,这些课后习题是教材的重要组成部分,可以体现出教材编写者的意图,一般都具有较强的实践意义。因此,教师就可以对课后习题进行反复解读,体会编写者的意图,并据此开展综合性的实践活动。小学五年级语文课本中有《走进信息时代》一课
7、,教师就可以根据这一课组织学生以“小学生上网利大于弊”5和“小学生上网弊大于利”为标题展开辩论。这样,学生在准备辩论的过程中,就会主动积极地搜集资料,并能根据自己的辩论主题充分运用逻辑思维能力,组织辩论的思路。通过组织辩论活动,可以有效提高学生自主搜集整理资料的能力,还能锻炼学生的语言应用能力,培养学生逻辑思维的能力。 2.制定详细的综合性学习方案 小学高年级的语文综合性学习活动一般是根据一定的主体开展的,随着主题的变化,综合性学习的特点也会不同,对学生的要求也会出现变化。为了保证语文综合性学习的质量,就需要教师观察小学生的实际情况,根据综合性学习的主
8、题和学生的实际情况制定详细的学习方案。教师应该观察学生认知水平、兴
此文档下载收益归作者所有