小学生“整理习惯”养成模式的实践探究

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1、小学生“整理习惯”养成模式的实践探究　　摘要：基础教育的目的是促进全体学生主动健康发展，创设能引导学生主动参与的教育情境，激发学生自我管理的积极性，培养学生主动掌握和运用策略的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。班主任是一个班级的核心，是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学生健康成长中的导师和引路人，所以必须重视培养学生的自我教育、自我管理能力。通过在小学阶段培养学生的“整理习惯”，意在让学生学会自我教育，落实素质教育，为学生可持续发展奠定基础。　　关键词：整理习惯；整理学业；整理生活；自我教育　　在我国，小学阶段普遍没有

2、培养学生“整理习惯”的意识。是因为小学生没有自学、自理能力吗？并不是，小学生同样可以自学和自理，并且培养自己自学和自理能力，这对他们今后的学习和生活有非常大的帮助。“整理习惯”的养成，这一新颖的培养模式正是基于此点而开设的。所谓“整理习惯”，意在培养学生养成整理学业与整理生活的习惯，最终走向受教育者的自我教育。总的来讲，“整理习惯”它属于儿童的自我教育，教师在“整理习惯”培养的角色中更多的是朋友，最多是辅导员。掌握“整理习惯”策略，是一种以示范指导为主，帮助学生自省、自制的一种班级管理策略。通过学生的自我整理，学生得到发展不一定要

3、教，它是一种自控、自制、自省的能力。整理本身就是一种管理策略，也就是他属于元认知。9　　一、小学生“整理习惯”养成的背景　　关于“整理”的思想，我国古代的教育家及教育著作都有提及：徐干认为学生尤其是低年级的儿童，对于知识可谓是没有，并且性情也是“粗野”且未上轨道的，若听其自然，不但容易养成恶习，良好的习惯更难形成。他认为要通过平时的整理，培养善习，去掉恶习，故曰：“人虽有美质而不习道，则不为君子，故学者求习道也。”（《中论?智行篇》）。颜之推说：“人生幼小，精神专利；长成以后，思虑敬逸，固须早教勿失也。”（《勉学篇》）他认为幼小的

4、孩子脑筋简单，没有经过一种系统的整理方法的培训的话，到长大成人之后，思考事物、处理事情的方法就容易混乱。　　总结古代教育著作及教育家关于“整理”的思想可以得出以下几个特点：（1）强调整理的环境。整理要在安静的环境下进行，学习前要将自身调整到清心的状态，这是进行整理的先决条件，没有一个良好的环境，扰乱心智的话，就很难开始整理。（2）整理应及早施教。教育学生进行整理，从五六岁便可开始。少年已经具备了开始进行整理的能力，从小整理也有利于建立起自理、自学的能力。（3）整理有一定的次序。先从简单的穿衣戴帽，洒扫应对，待人接物，读书写字开始，

5、到齐家、治国、平天下，掌握了整理的方法之后，为人处世也会成功。　　养成“整理习惯”的基本理念就是为了让孩子从小培养一种自学、自理的习惯，建够起自己的学习系统，促进学生主动健康的发展。从古代教育思想的渊源来看，“整理”意识的出现可以将我国传统文化的精髓和德育功能的开发联系到一起。　　二、小学生“整理习惯”养成的模式9　　整理在字典里的解释是：使有条理秩序。那么，对学生而言，“整理习惯”就是使所学的知识和个人生活变得有条有序，更有利于纳入学生已有的认知系统，从这个意义而言，它也是展示学生学习能力和生活习惯的过程。而且，整理首先指向的是

6、学生主动认知，形成好的习惯和能力。毫无疑问，善于整理的孩子一定能更好地掌握知识，学会生活，得益终身。　　（一）整理学业　　整理学业是学生在教师的引导下，以学业整理为主要内容，在自主整理过程中形成个性化的学习方法和学习策略，也就是我们说的自学和自理能力。　　1.整理学习内容　　班主任培养学生养成每天作业前先把当天所学内容进行梳理的习惯。归纳为“学业整理五字法”：（1）“忆”：先用20分钟左右的时间回忆一下当天上过的主要内容。（2）“类”：回顾之后，把当天上过的内容分科目进行归纳整理。比如，语文课学习了很多关于颜色的词，就将这类词归纳

7、在一起。（3）“记”：一边整理课堂笔记，就要一边有意识地记，有意识地背，强化记忆。（4）“集”：整理过程中，复习和预习时都要高度集中时间。内容也要集中，同一门学科复习预习要集中在一起完成。（5）“协”：合理使用学习资源，提高自我薄弱学科。　　2.整理学习方法　　班主任要指导学生不仅仅是回顾自己学了哪些内容，更重要的是记录自己梳理出的重点的学习方法、经验、技巧等。同时引导学生学会发现问题，记录下自己的困惑。例如：我知道“本课的重点”9是什么；我能意识到用“以前的知识”来解决“今天的知识”；我能知道“新、旧”知识之间的联系；我知道今天

8、“所学知识”的解题方法；我还想利用“其他的方法”解决“今天所学识”；对今天的学习，我能提出“新的建议或问题”。　　3.整理学习习惯　　班主任应关注指导学生进行学习习惯的反思。每月月初先根据学生需要养成的学习习惯确定一个重点，并思考养成这个习惯的具体