如何营造自主学习英语的趣味性

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1、如何营造自主学习英语的趣味性　　[摘要]随着人们生活水平的提高，学生都过着安逸和舒适的生活，不知苦为何滋味，勤奋学习的精神渐行渐远。初中英语学习的优劣程度取决于学生对英语学科的兴趣，按传统的教学来要求学生已经跟不上时代的步伐，教师应以学生的兴趣为主体，以趣味的教学为主导，积极引导，大胆尝试，全体参与，快乐学习。　　[关键词]快乐成长激发爱好趣味学习团队精神合作共赢　　[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）270032　　兴趣是最好的老师。孔子先生说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”有了兴趣，一切问题都会迎刃而解

2、。许多学生败在英语科上是因为缺乏兴趣，请问：有人对游戏不感兴趣吗？有人对表扬无知觉吗？所以教师要用兴趣引领他们到知识的海洋遨游，用竞争激励他们去品尝成功的喜悦。做足趣味教学，营造竞争氛围，在实际的教学中，取得良好效果。　　一、寻找记忆技巧　　英语要学好，关键在引导。用与众不同的方法来教国际音标，让学生感到既有趣又容易学。国际音标与汉语拼音是有联系的，可以先教汉语拼音的发音，让学生误以为教师是在开玩笑，是在上拼音课，他们一边笑一边吵。话锋一转，把aoeiu8的音发长就是国际音标[a：][：][：][i：][u：]；把aoeiu的音发短就是国际音标[][][][i][u

3、]，双元音就是有单元音组合：如[u]是由[u]和[]发音组合。再告诉他们元音前的辅音都可以用汉语拼音来代替，10分钟后就可学完元音，在欢快有趣的气氛中学会知识，良好的开始便是成功的一半，他们会觉得原来英语并不像人们所说的那么难。　　（1）故事引导教学：thirteen很难记，我就讲了一个有关thirteen的故事来激发学生的兴趣。达?芬奇《最后的晚餐》画的是耶稣被钉在十字架之前，在他的最后一次晚餐中说：有一个人出卖了我，此时只有犹大面如土色。以后人们用thirteen来代表叛徒等不好的事物，所以西方人很讨厌thirteen，如不用thirteen和不住13层等。　　

4、（2）联想比较法：就是用联想的方式把内容相近或相关的知识放在一起进行比较，辨别同异义，从而达到提高快速记忆的效果。例如，当我教到fix的时候，就引导学生一起回忆我们以前学过的类似的单词，让学生开动脑筋进行联想，踊跃发言。学生的参与便是最好的学习，尽管有些学生没有联想到six，但是他们一定联想了许多学过的单词，在联想中就加深了对那些单词的印象，同时也积极参与了课堂活动，活跃了课堂气氛。最后教师进行必要的点拨，引导学生由six与fix引出数字与动词，如与six有关系的有five、seven8等和与fix有关的有find、fight等；再用比较方法点出six与fix中的i

5、x相同和s、f的差异，让他们记忆起来更简单方便。再如，当我教这个词wise时，让学生进行有效的联想，有的学生说was，有的学生说we与is的结合，有的学生说wife；教师就可以让学生把wise联想到wife进行调侃，明智的老婆比美丽的妻子好，你说对吗？再对把is插在we中间的学生进行表扬，表扬他们有丰富的想象力。最后指出它们之间只差一个字母s和f。在这次活动中，学生不仅是知识的接受者，接受了wise和wife，同时也是活动的参与者，积极调动了热情与兴趣。　　（3）音义教学法：就是把英语的意思和读音编成有意义的句段，使学生记忆起来更加方便和有效。如在教《我的家谱》一课

6、时运用这方法，我家有个坏米莉（汉语是家，读音是坏米莉），父亲发财了吗（汉语是父亲，读音是发了），儿子是上帝（汉语是儿，读音是上）。把原本很难的单词通过一些有趣的句子来记忆，不仅加深印象，也提高效率。学生不仅是知识的接受者，而且是知识的参与者，参与就是最好的记忆，变枯燥无味的单词记忆为生动有趣的学习探究。　　（4）型义记忆法：如tent是由ten和t组成，t像雨伞，可以解释为十把雨伞组成一个帐篷。heat由h和eat组成，h像椅子，可以解释为坐在椅子上吃很热。　　（5）重组记忆法：如教hotel这个单词时，可以让学生发现是hot和tell的组合；Comfortable

7、是由come，for和table组合而成。学生积极开动脑筋的同时，记忆了新单词和复习了旧知识，在轻松快乐的学习活动中获得知识。　　二、品尝快乐阅读　　1.提疑法8　　在阅读之前，提出疑问让学生思考。如我在上有关爱的阅读时，提出三个疑问，让学生带着三个问题去阅读，问题解答了，也就代表读懂了。1.爱是什么？2.笨为什么不回家？3.谁感动了猎人？原文翻译如下：从前有两只鸟，一只叫爱，另一只叫笨，他们生活在一棵高高的大树上。他们是好朋友，日出而耕，日落而息。有一天爱回家早了，等待笨回家，但是，笨一直没有回家，爱很焦虑，因为天气很冷。爱怕笨会出事，故决定去找笨，找了很久，