培养实务致用的应用技术人才

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1、培养实务致用的应用技术人才　　摘要：1965年，林汤盘先生创办了树德家政专科学校，1970年该校更名为树德工业专科学校，1994年更名为树德工商专科学校，2000年升格为修平技术学院。钟瑞国先生自2008年10月起担任修平技术学院第四任校长，秉承“诚正精新”校训，“师生手足情、合作如家庭”“胸怀人文心、技术最专精”“结合产官学、提高竞争力”的办学理念和“4E”治学理念（Excellency，追求不断精进及杰出策略与措施；EffectivenessandEfficiency，提升工作效能与效率；Equality，坚持组织公平与公正；Love，以爱与关怀为一切作为之基础

2、），以稳健务实为校风，以中文、英文、信息三大基本能力为后盾，朝着“整合人文科技，追求教学卓越，优质产学合作，形塑务实致用人才”的目标前进，将学校建成最优质且具特色的“产学合作型教学大学”，并带领学校于2011年8月1日更名为修平科技大学。本刊对钟瑞国校长进行了专访。在采访中，钟校长指出，修平科技大学不断加强与产业部门之间的联系，坚持“技职学用合一”以培养学生的就业技能，培养的专业人才不仅拥有专业技能与实践能力，更是具备高尚品格、合作精神、社会公德心等软实力的职场“修平人”；修平科技大学定位为“实务应用型大学”10，营造优良的学习环境，追求教学卓越，强化产学合作，以塑

3、造务实致用的技职人才；在台湾当前的教育体制下，建设和发展私立大学应以保障教育质量为出发点；如何制定策略提升大学教育质量，降低少子化的冲击，已成为近年来各学校所面临的挑战；在教育国际化发展方面，台湾各高校应在发挥本校特色的基础上，进行策略联盟，且国际合作不能只停留在表面阶段；两岸在教育上的交流可以先易后难，从加强校际交流做起。钟校长对两岸之间的教育文化交流寄予了深切的期望。　　关键词：应用技术大学；产学合作；私立大学；教育国际化；合作交流一、修平科技大学在奋进中成长　　《世界教育信息》：尊敬的钟瑞国校长，您好，很高兴您能够接受我们的专访。首先，请您介绍一下贵校近些年来

4、的发展情况。　　钟瑞国：我校在配合政府整体产业与经济发展政策的需求下，自1965年创立后，历经树德家政专科学校、树德工业专科学校、树德工商专科学校三个阶段，并于2000年度获准升格为修平技术学院。2001年4月，我校搬迁至位于大里市的崭新校园，并于2011年8月1日改名修平科技大学。迄今，我校各学院的专业涵盖工程、管理、观光与创意三大学术领域，共计16科系，4个硕士班。工科专业是我校的特色专业，工科学生数量约为3500名，约占学校总人数的1/2。我校是台湾地区唯一一所与工业区发展紧密结合的大学，亦是台湾地区第一所通过经济部门核准在大里工业区设置的技专院校。　　我校非

5、常重视与产业需求相结合，坚持“技职学用合一以育成学生就业职能”，培养的专业人才不仅拥有专业技能与实践能力，更是具备高尚品格、合作精神、社会公德心等软实力的职场“修平人”。近年来，我校的发展特色与取得成效如下。10　　第一，我校在学校声望提高方面取得了重大突破。2011年，我校在台湾地区“学士型大学综合指标总排名”中荣获第6名；2012年“大学学术声誉排名”学士型大学中荣获第3名；在台湾教育部门“2013推动技专校院与产业园区产学合作计划补助案”的科技大学中名列第3名；近年获得了台湾教育部门各项重点计划补助，如《中区区域教学资源中心补助计划（2010-2015年）》《

6、特色主轴计划（2011-2014年）》《第二期技职教育再造及产学共同培育计划（2013-2016年）》《第二期技职再造及产学共同培育计划（2014-2017年）》《产学共同培育计划》《智慧生活创新创业育成平台计划（2013-2015年）》等。此外，我校于2015年荣获了台湾教育部门“2015-2016年奖励科技大学及技术学院教学卓越计划”的奖励补助。　　第二，我校在教学质量提升上取得了较大的成就。一是在教学中特别关注“全人教育”“核心能力”“多元发展”及“学习辅导”。在课程规划方面，特别重视包括实用、实作、实验、实习在内的务实精神，以市场需求为导向，兼顾通识课程与专

7、业课程，理论与实务并重。二是在培养学生能力方面注重培养学生中文、英文及信息三大基本能力，以及职能专精、学用融通、勤奋耐劳、服务利他、团队合作五大核心素养。近三年来，毕业生在毕业后3个月内就业的比率皆高于80%；在毕业生雇主满意度调查中，选择“非常满意”及“满意”10的雇主比率皆高于73%。三是在发展教师教学能力方面注重提升教师教学与产学合作的核心能力。经由落实推动系本位课程、发展信息化学习教材、强化基础课程学习效果、优化教学评估、实施学生校外实习、整合教学资源等具体措施，近三学年共聘任330人次业界专家进行协同教学，强化与产业界结合的教学成效。四是配合各系培养重