基于网络的毒理学双语教学探索与实践

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1、基于网络的毒理学双语教学探索与实践　　【摘要】从网络双语教学的准备、实施、教学效果动态监测、今后双语教学的思考四个方面阐述了利用网络进行毒理学双语教学的方法，利用毒理学课程网站为支撑，即时通讯软件为工具，进行了积极有益的探索和实践，为利用网络及新媒体进行双语教学提供了有益的参考。　　【关键词】网络毒理学双语教学　　【Abstract】Thistextconcretelydiscussedthepreparation，implementation，dynamicteachingeffectmonitoring，thefuturethinkingofBilingualTeac

2、hingwiththetoxicologycurriculumwebsiteandImmediatecommunicationsoftware.TheauthorcarriedoutpositiveandusefulexplorationandpracticewhichprovidedsomeusefulreferencesforemployingInternetandnewmediatoImplementbilingualteaching.　　【KeyWords】Internet；Toxicology；BilingualTeaching　　【基金项目】新疆医科大学Ⅶ期教

3、育教学改革与研究（项目编号：YG2013050）。　　【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）09-0222-026　　卫生毒理学课程双语教学改革前期已经开展了一些工作[1]，已经完成了双语教学大纲编写，教案撰写，课件制作，试题库建设等工作，并在相关班级进行了双语教学试点。实施情况表明，传统课堂教学方式信息量小，更新慢，专业词汇查找释义繁琐，发放纸质预习材料使用效率低下，教学效果欠佳。目前新疆医科大学数字校园建设完成，已经实现校区有线及无线网络全覆盖，随时随地可接入宽带网络，这为实施网络条件下毒理学双语教学提供了优质网络资源。为了良好

4、推进毒理学双语教学工作，课程教师进行了积极探索与实践。　　1.实施毒理学网络双语教学准备　　1.1课程的网站建设　　卫生毒理学课程已建立课程教学网站采用模块化建设，并被评为新疆医科大学精品资源共享课程。课程正逐步上传双语课程录像，教学大纲，建立了课程双语网络试题库，学生登陆课程后可以自行组卷测试，老师可以随时布置作业、组织单元测验及网络考试，将课程网址生成二维码后可以嵌入微信进行推广互动。　　1.2建立毒理学双语教学微信公众号　　现在随着智能手机的普及，学生喜闻乐见的交流手段之一就是微信，课程通过建立微信公众号，让班级学生关注。教研室授课老师可以进行课前预习相关内容推送，

5、在推送消息内容末尾可以嵌入双语网络课程平台的二维码，长按二维码可以跳转课程双语网络平台进行深入学习；授课老师可以充当客服及时对学生提出的问题进行答复，及时解决学生疑问，反馈迅速，互动积极有效。　　1.3建立教学QQ群6　　微信虽然具有及时有效交流的优点，但是文件共享，讨论的组织功能尚有欠缺，而QQ群弥补了上述不足，通过建立教学QQ群，老师可以把预习的双语文档、电子讲义、视频资料等参考资料按照章节打包上传至群共享，通过智能手机和电脑都可以下载和预览相关文件，课程老师方便管理；同时QQ群新增作业功能，老师可以通过它即兴发布一些作业和议题，另外还可以就某一问题、热点发起讨论，组

6、织学生在课下进行在线辩论与交流。　　2.实施方案　　2.1授课前安排　　学生方面：每个班级第一次授课时要求所有学生扫描课程微信公众号二维码并关注，给学生讲解公众号的使用及如何互动，如何通过微信跳转课程网站；加入学生班级QQ群或建立课程QQ群，讲解QQ群要实现的功能与目的。老师方面：分配好每位授课教师的职责，一般相关章节课堂教学教师首先是该部分内容微信客服，进行预习内容及消息推送，学生答疑互动的主要负责人；QQ群管理者，负责组织学生课下在线讨论，预习资料上传；负责课程网站相关模块更新、内容知识点录像及上传、网络作业发布等事宜。　　2.2课堂教学　　双语教学教材选择很重要[2

7、，3]，课程指定黄吉武主编的《ESSENTIALSOFTOXICOLOGY》为授课基本教材，参考书为《Toxicology》（6TH）、《ATextbookofModernToxicology》、《EssentialsofToxicology》、《CasarettandDoull'stoxicology》、《Principlesoftoxicology》；另外学生英文成绩对双语教学成效有较大影响[4]6，通过学情分析，教研室根据学生的CET-4通过率调整双语教学章节比例和试卷全英试题比重；教师经过教研室集体备课和试讲，讲义及课