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《毒理学基础双语教学的探索与思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、毒理学基础双语教学的探索与思考（1.河北医科大学公共卫生学院毒理教研室，河北石家庄050017；2.河北医科大学药学院药化教研室，河北石家庄050017）摘要：本文论述了毒理学基础实施双语教学改革的实践与研究，从学生基础、教材、课时等方面分析了双语教学改革面临的问题，并提出了以渐进式教学模式，通过理论实验相结合的PBL教学方法增加教学互动，提高学生的学习兴趣，逐步推进改革的双语教学方案。关键词：双语教学；毒理学基础；PBL教学；渐进式7随着国际贸易、经济的日益合作和相互依赖，我国迫切需要大量的既精通英语，又有丰富专业知识的高素质”复合型”人才。为了培养
2、能够经受住严酷的国际竞争考验，具有国际竞争力的人才，教育部先后颁布了《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4号)及《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》，大力推广和鼓励国内高校开展双语教学[1]。同时教育部已将双语教学纳入每隔5年进行一次的普通高等学校本科教学工作水平评估方案中。为了进一步推动双语教学发展，2007年《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》出台，启动双语教学示范课程建设项目[2]。毒理学是现代医学和药学重要的基础学科，是建立在多种化学学科和生物学科的基础之上，具有集成性、多元
3、性、创新性和应用性等重要特征。采用英汉双语进行教学可以保持教学内容与时俱进，培养学生关注学科前沿的意识和能力。笔者在美国生活学习多年，感觉到国内外信息交流的差距，更认识到了高校双语教学的必要性。因此，回国任教后，积极开展双语教学模式的探讨，希望能进一步推动毒理学科的发展。1精心组织教学,提高授课质量1.1教师认真做好备课工作开展毒理学基础双语教学必须要采取适合学生水平与特点的教学方法与手段。首先对授课对象的英语水平进行摸底调查，倾听学生的意见或建议,有的放矢。鉴于学生专业词汇量较少,阅读能力有待提高,学生对专业英文的理解有一定困难,如果直接采用原版教材
4、,结果可能会使学生对双语教学产生抵触和厌学情绪,导致教学质量下降。在教学资料的选用上我们以教科书《毒理学基础》（人民卫生出版社，第5版）为母本,以《Casarett&Doull’sToxicology:TheBasicScienceofPoisons》英文原版教材为参考,建立双语教学大纲。根据各章节的具体内容,提出需要掌握的英文内容。如:应掌握的毒理学专业词汇、专业术语、基本概念的英文表述。要作好双语教学工作,还必须按照教学大纲认真书写双语教案和讲稿。课前认真演练,熟读授课内容,作到发音纯正、表达清晰流畅。71.2学生做好预习复习工作毒理学基础作为一门
5、重要的基础课，内容涉及到药理学、分子生物学、生理学、病理学等知识,综合性较强，需要学生有较强的理解力和综合思维能力，即使单纯用中文讲授，学生在学习之初也不容易理解。因此我们从教学实际出发，要求学生做好课前的预习工作。我们将授课所涉及的专业词汇、授课的主要内容的英文讲义发给学生,让学生自己事先学习专业词汇,熟悉上课的主要内容。上课时进行抽查,督促和强化学生不断熟悉和掌握专业英语,提高专业英语的阅读能力。课后要求学生读懂《毒理学基础》每章节附有的英文摘要，并试着用英文总结出每章内容的重点（MindManager）,便于学生掌握主要内容,进行融会贯通。2循序
6、渐进,逐渐推进,提高学生学习兴趣72.1采用渐进式双语教学模式双语教学对于学生和教师都是挑战。如果仅仅一味味追求全英文授课，而不考虑学生的英语能力，会严重影响到学生的学习兴趣。《高校双语教学开展现状调查与问题分析》一文中对6所高校双语教学师生的抽样调查发现喜欢双语教学的同学比例仅占13.2%，而不喜欢的竟占67.7%；喜欢双语课者中认为”双语教学能够促进外语水平”的人占绝大多数（71.5%），而认为能”提高专业水平”的占25.4%；不喜欢双语课者中，认为”自身外语水平差而难以听懂课程”的比例最大（49.5%），”教师双语教学水平差”的比例次之（37.6
7、%），”教材内容差”占10.6%[3]。因此，鉴于学生专业词汇量较少,在教学方法上我们采用逐渐渗透的方法,先以汉语教学为主，英语教学为渗透。采取分层次和分阶段的由易到难的教学形式。从讲授专有名词、定义、定理、板书的标题、小结用英文；到授课内容部分用英文、辅之以中文解释；逐步过渡到全英文的双语教学。在教学过程中,逐步增加教学幻灯片和英文讲解的比例,专业术语更多地强调用英文表达,并加强学生熟悉、理解和记忆。学生在适应了双语教学后,逐步提高英语在课堂教学中的比例,根据情况将一些通俗易懂的常用知识用英语教学。采用中英文对照双语课件,第一次出现的基本概念、基本原
8、理、专用名词、术语等采用原版教材中的原文与中文进行讲解说明,重复出现时采用英文表述。在保证教学
