天然药物化学双语教学的思考与探索

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1、天然药物化学双语教学的思考与探索［摘要］双语教学是在我国入世和国际交流日趋频繁的浪潮下而生的一种运用两种语言进行教学的新型教学模式。本文根据天然药物化学的教学经验，对天然药物化学实施双语教学的必要性和现状进行了分析，从师资力量、教材问题、学生的英语基础和教学手段的优化等方面进行了探讨，并通过教学模式和教学质量控制方面对天然药物化学双语教学实际实施提供了可行性依据。［关键词］天然药物化学双语教学改革［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）02-0071-02随着我国加入WTO，国际交流与

2、合作会日益频繁，我国迫切需要大量的既精通英语，又有丰富专业知识的高素质“复合型”人才。双语教学（BilingualEducation）正好迎合了这种需求，是指运用英汉两种语言进行教学活动的一种教学形式，目的是为了培养既精通英语又具备丰富的专业基础知识的高素质“复合型”人才。天然药物化学是运用现代科学理论与方法研究天然药物中化学成分的一门学科。在中药现代化进程中发挥着前所未有的重要作用，是医药院校中许多专业的必修课程之一。笔者就关于天然药物化学开展双语教学和兄弟教研室进行讨论，现结合本课程特点进行思考和总结，为今后正式实施天然药物

3、化学双语教学和改革奠定基础。一、实施双语教学的必要性6双语教学是大学公共英语教学的补充和延续，也是大学四年英语学习、实践连续的保证。教育部在2001年颁布的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提出：国家重点建设的高校，要力争在三年内，开出5％～10％的双语课程。还特别强调：“高新技术领域的新材料、生物技术、信息技术等专业要先行一步，力争三年内外语教学课程要达到所开课程的10％以上。”我们第四军医大学也响应教育部号召，倡导与国际接轨，创办国际知名、国内一流的大学。在校长樊代明院士的带领下，向国际一流大学看齐，在

4、多个课程中实行双语教学，收到了良好的教学效果。双语教学还可以有效地提高学生综合英语能力、创造性思维和学术专业水平，有利于把握本专业领域科技前沿动态，也是培养与世界接轨的国际化创新型人才的重要手段与途径。近年来，天然药物在世界各地的影响力日渐增大，受到世界的认可，为中药进军国际发挥了重要作用，因此，在天然药物化学课程中实施双语教学，既顺应了高等医药学教育教学改革的发展趋势，有助于培养具有国际竞争力的高级医学人才，也是我国中药新药研究开发、中药现代化和推动中药走出国门、走向世界的前提。二、实施双语教学的现状（一）强大的师资团队6双语

5、教学是指用英语讲授科学知识。这就要求教师不但需要具备丰富的专业知识，还要求教师具有较高的英语水平，有很好的表达能力。能用英语分析和解释专业理论，引导学生用英语分析、思考和解决问题。在选拔双语教学教师时应首选具有留学经历的硕士或博士和具有多年教学经验的教师。其次，还要经常组织教研室教师集体备课，并向其他专业有经验的双语教学教师学习，加强课前试讲，对双语教师的英语水平、专业知识的掌握能力以及双语表达的能力和课堂教学的水平进行全面了解，并适时提出合理意见和建议，对教师驾驭双语课堂的能力进行全面提升。（二）教材问题据调研，目前市场上还没

6、有专门为天然药物化学理论课编写的统一双语教材。但是由于基础和语言的不同，我们也不能盲目地引进国外原版的教材《PhytochemistryandPharmacyforPractitionersofBotanicalMedicine》，而是需要结合原版教材和现行版《天然药物化学》，以及选用教材《PhytochemicalMethods》进行试用教材或讲义的编写。这样既可以保证原有的培养计划和教学大纲，又能使学生接触到纯正的英语。（三）学生的英语基础大多数学生在经历了多年的英语学习后虽具备一定的英语知识和理解能力，但是大多数还处于应试

7、水平，而且同一班的学生英语水平也会参差不齐，而双语教学能否取得良好的教学效果，在很大程度上决定于学生的专业词汇量和英语听说水平。因此，为了弥补不齐，课前预习准备工作就会尤为重要。也可以根据授课对象的CET-4和CET-6的通过6率分步实行双语教学，即：第一步，以中文讲授，配以英文对照或英文课件，避免学生雾里看花，越听越糊涂，连基本的教学计划都难以完成；第二步，以中文讲授为主，逐步渗透专业英语词汇，并将相关的重点专业词汇提前发给学生进行课前预习，同时选用难度适中的英文参考文献或教材，培养学生阅读英语原版文献的能力和专业英语的书面和

8、口头的报答能力；第三步，慢慢增大英语的比重，圈出重点难点，提供中文注释，逐步推进双语教学的实现，配合课前预习和课后复习达到教学目标。（四）教学手段的优化制定适当的教学进度。双语教学比汉语教学增加了学习难度，要求学生在双语环境下理解和掌握专业知识，因此，要对教学内