基于本科生需求的高校图书馆资源建设与利用研究

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1、基于本科生需求的高校图书馆资源建设与利用研究　　摘要：面对信息环境和用户需求的急剧变化，高校图书馆面临诸多机遇与挑战。本文以江西农业大学图书馆为例，对本科生开展了图书馆资源建设与利用的问卷调查。应用数理统计方法对调查数据的分析结果显示，本科生最感兴趣的图书是人文类书籍，非常需要的图书信息是专业培训信息，数字图书资源主要来源于互联网，学生访问校图书馆网站频率不高，使用最多的是中国学术期刊数据库，外文数据库利用得很少，获取信息的主要来源是传统纸质图书期刊，其次是网页。针对调查过程中发现的问题，提出了完善图书馆硬件设施、构建与本科专业吻合的文献资源体系、扩大专业数据库引进、加强自建资料库建设、

2、加大电子文献采集力度等五大对策。　　关键词：高校图书馆；资源建设利用；对策　　中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）52-0072-02　　随着社会经济的发展和国家对文化事业的关注，我国图书馆建设快速发展，服务水平不断提高。飞速发展的现代信息技术使得图书馆的生存环境发生了极大变化，变革的重压施予各高校图书馆。我们常把图书馆比作“知识的海洋”6，高校图书馆不仅具备大量高层次、高质量的文献信息资源，而且积累了丰富的高新技术和新成果方面的信息资源[1]。新技术、新载体已迫使高校图书馆做出重大改革。高校图书馆作为重要的教学和科研信息资源中心，在这场范式转移中，

3、面临着图书馆建设和信息服务模式转变等多方面的机遇与挑战[2]。同时，图书馆资源也是本科教育的支柱性办学条件之一，在促进本科生培养质量提高方面发挥着重要作用。如何做好为本科生服务的工作，是高校图书馆普遍面临的问题，但目前针对本科生开展的研究尚不多。本文专门对本科生开展调查问卷，希望能在基于本科生需求的图书馆资源建设和利用方面获得认识，并提出相应对策。　　一、研究方法　　1.问卷设计。问卷调查设计，包括问题内容、问题类型、问题表述、问题顺序以及问卷的版面设计。问题内容，主要是围绕基于本科生需求的图书资源建设与利用这一主题。问题的设计背景比较中性，没有一定的导向性。问题类型主要有：二分式、四分

4、式、多选项式以及开放式，开放式比较少，二分式、四分式、多项式比较多，便于编码和分析。问题的表述清晰易懂，避免模糊。问题的顺序尽量符合逻辑顺序。问卷的版面设计考虑了页数与行距等。　　2.调查步骤。本次调查以江西农大的本科生为对象，共发放问卷400份，收回有效问卷389份，调查过程中得到大多数被调查者的支持，调查结果真实可靠。为了使问卷设计更加合理和准确，在正式调查之前进行了试调查。对试调查问卷进行统计分析，根据结果和存在的问题对调查问卷进行调整、修改和完善。确定最终调查问卷后，便进行正式调查。两次调查均采用分层随机抽样法进行，调查地点主要是图书馆和教室，采用现场发放和回收的方式。问卷回收后

5、，剔除无效问卷，包括未答问卷、答题不完整问卷、填写不清楚问卷等，再对有效问卷进行统计分析。6　　3.调查方法。采用定性研究和定量研究，主要包括以下几种方法。①文献调研法：在中国知网-中国期刊全文数据库等电子期刊数据库、Wiley-Blackwell期刊等外文期刊数据库、中国知网-中国硕博士全文学位论文库、墨香华文数字报纸平台等报纸数据库中，对国内外高校图书馆资源研究现状及动态进行资料查找分析。②问卷调研法：结合调查目的及要求，设计问卷内容和题目类型，对江西农大本科生进行问卷调查，以便了解本科生对图书资源的需求、利用情况和意见建议。③统计分析法：用SPSS软件对问卷调研产生的数据进行统计和

6、分析。④综合分析法：把前述定量统计分析结果与部分直接访谈获得的定性资料相结合，并在基于本科生需求的高校图书馆资源建设与利用方面提出对策。　　二、调查结果与数据分析　　根据调查结果，进行了以下几个方面的结果与数据分析。　　1.本科生感兴趣的图书分析。从调查结果来看，本科生主要感兴趣的书为人文类书籍（47.56%），依次为专业类（25.71%）、自然类（13.88%）、经济类（11.57%）、科技类（9.77%）、外文类（7.97%）。　　2.本科生所需图书信息的分析。专业培训信息占的比重最多（32.91%），其次是课程考试学习信息（30.33%）、课外兴趣信息（28.54%）、毕业论文信息

7、（19.79%）。6　　3.本科生所需数字资源分析。数字资源，主要有电子图书、电子报纸、电子期刊和各类数据库等。有78.66%的本科生所用的数字图书资源来源于互联网，来源于图书馆电子阅览室的占31.88%，从资源库中获取的占29.55%，其他来源为14.65%。由此可见，互联网已成为学生的主要数字化图书资源。　　4.本科生对图书馆网站访问分析。一个月访问图书馆网站不到1次的比例最高，为42.93%，其次为每周2～3次占15.94%，