布局调整后农村集镇小学教师群体优化的校本实践与思考

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1、布局调整后农村集镇小学教师群体优化的校本实践与思考　　近十年来，随着学校布局的调整，我省相当一部分地区的村小和办学点被撤并，撤并后一个集镇往往仅存一所小学。农村学校布局调整后，大量的教师从各处流向集镇小学，造成学校人员结构失衡、素质参差不齐的情况。从2008年开始，我校周边有5所农村小学撤并，先后有43位教师调进我校工作，占学校专任教师的40%。这些调进我校的教师（以下称为“融入型教师”），与我校原有教师相比，成长环境不同，文化背景不同，如何引导这些教师迅速融入到新的大家庭中，与原有的教师共同成长，同时促进全体教师的成

2、长与进步，我们做了一些实践与探索。　　一、以文化认同为重点，优化融入型教师队伍　　融入型教师是指在教育布局调整和教育均衡发展背景下从别校进入本校的教师，从来源上看有两种情况：一是调进，二是交流顶岗。融入型教师来自于不同的学校，有不同的学校文化背景和个体文化背景，这些文化的差异既是宝贵的资源，同时也可能成为阻滞文化认同的负面力量，必须建立相应的机制予以化解。　　1.运用同化效应达成文化价值认同　　一所优质的学校都有经过长期积淀、思考、提升而相对固化下来的文化传统，特别是办学思想理念系统更是凝聚了几代人心血和智慧的结晶，必

3、须在继承的基础上有发扬。对于融入型教师而言，“9一所新学校的文化价值究竟是什么？”“应该怎样做？”“又要做哪些个体的调整与改进？”成为必然遇到的问题。我们的实践是不光要通过外显的宣传来达成，更加需要有意识的引导和教育来提升。具体实践主要通过师徒结对的方式，辅以同轨老师、同年级老师的示范带动来同化观念、落实行动。一是“我做给你看”。文化价值认同绝不仅仅在理念系统内，而应该外化在教师日常教育教学行为系统中。比如办学思路中的“让每个学生更精彩”，就要通过师傅的率先垂范，看他如何在教育教学中体现以学生为中心、以发展为指向、以成

4、长为旨归的;二是“你学着我做”。思想理念要通过外在的行为来达成，边学边做是基本的方式。特别是遇到具体的教育问题时候参照身边老师的做法来进行恰当处理，更加能锻炼实践智慧，践行核心理念;三是“我们一起做”。文化认同不是一个单向的输入过程，更多的是在已有观念基础上的碰撞、融合和提升。现实教育场景中的同化效应最终应成为“你的就是我的”“我的也是你的”这样的融通，外显为共同价值指导下的携手前行。充分运用“近朱者赤”“人以类聚”的价值引领策略，就能帮助融入型教师尽快实现价值认同，从而融入集体，快速成长。　　2.运用首因效应达成教学

5、价值认同　　教学工作是学校的中心工作之一，对于教学价值的认同关系到育人的品质和质量。在义务教育均衡发展强调“均衡”和“质量”的大背景下，实践“轻负担高质量”“让学”9的教学价值追求大有可为，通过校本化的策略促进融入型教师教学价值认同与实践迫在眉睫。一是随堂课当场评价。按照学校传统，开学第一周学校都会组织本学科精干力量进课堂观摩新进教师的教学，运用《马塘小学教师教学常规检查表》对教学情况进行评价。课后即时组织评课议课，提高反馈的及时性;二是亮相课集体评价。在工会组织下融入型教师主要依靠自己的力量上一堂公开亮相的展示课，学

6、校领导、同学科所有教师前往观摩。利用业务学习时间专题评课，重在评教学思想、教学技术以及学生发展的状况。采用交互式、答辩式等多种手段追问本质，发现问题，提高认识;三是研究课深入评价。教学处组织专题“真学课堂”研究与推进活动，融入型教师在本教研组老师的帮助下设计、执教专题研究课。全校老师前往观摩，运用《马塘小学课堂教学评价表》对教学情况进行评价，分别从学生表现（70分）和教师素质（30分）两方面进行量分考核。通过三个轮次的教学观摩与评价，学校教学价值追求已经变成了现实的评价标准，给融入型教师以“先入为主”的深刻、鲜明的印象

7、。　　3.运用光环效应达成科研价值认同　　马塘小学素以教育科研闻名省内外，融入型教师对教育科研的价值认同事关师资队伍建设、学校特色弘扬的大局。一是“开学第一课”：参观教育科研展览。融入型教师第一个教育项目就是参观教育科研展览室，室内从“九五”到“十二五”省级立项课题展板林立，课题过程和成果资料丰满，教师都以专业成长记录袋的形式展示读书写作的成果。全校教师实现了双100%：100%参与课题研究，100%有论文发表，先后在各级报刊上发表论文4580篇，论文获奖2530人次，被誉为“马塘现象”“集团军作战”，学校所走的“科研

8、兴师，科研兴校，科研兴教”内涵发展之路给老师们巨大的震撼。二是“开学第一周”9：聆听教育科研计划。每学期开学第一周，学校组织部门负责人施政演说，其中有教科室主任作的教育科研工作回顾和打算，让融入型教师更加直观地了解学校过去是怎样推进科研工作和现在对教育科研的要求是什么，做到心中有数，行动有标。三是“开学第一月”：参与课题开放活动。