农村小学教师校本培养的实践与探索

《农村小学教师校本培养的实践与探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、农村小学教师校本培养的实践与探索内容摘要：新一轮的课程改革对教师提出新的要求，要求每一名教师都成为“行家里手”。然而，工学矛盾、学校外出培养的经费短缺等问题无形中成了农村小学教师专业发展的瓶颈。我们在思索——如何开展扎实有效的校本培养活动，让每一位教师不断获得专业化发展。我们在行动——寻找校本培养的有效途径与策略，让校本培养成为教师自我发展过程中不可缺失的阶梯。近年来，我们在抓教师从业素质的提高上，强调教师专业化的自我发展，主要抓了“两个基本点”即校本教研和校本培训。我们立足于“校本”，整合了“教研”和“培训”，紧紧围绕“自我发展型教师校本培养”写好了两篇文章

2、。一是依托“青蓝工程”——构建中老年与青年教师互动学习的校本培养活动模式；二是依托“教师自我发展学校”——尝试自我发展型教师的校本培养实践。关键词：农村小学；自我发展型教师；校本培养我校地处江山市西北部，距离江山市区35公里，是浙赣两省玉山、常山、江山“三县”边界，是一所偏远的农村小学。由于生源的逐年减少，教师配备也相应逐年减少，加上一大批成长较快的中青年教师不断流入城区或城郊，学术类优秀教师群体减少，教师年龄结构很不合理。“麻雀虽小，五脏俱全”。新一轮的课程改革对教师提出新的要求，要求每一名教师都成为“行家里手”。教师不仅要具有较高的师德修养，丰富的学科知识

3、，更要具有丰富的教育理论知识和教育科研实践能力。可以这么说，课程改革的成败归根结底取决于教师。然而，工学矛盾、学校外出培养的经费短缺等问题无形中成了农村小学教师专业发展的瓶颈。我们在思索——如何开展扎实有效的校本培养活动，让每一位教师不断获得专业化发展。我们在行动——寻找校本培养的有效途径与策略，让校本培养成为教师自我发展过程中不可缺失的阶梯。为此，我们学校在08年开始与江山市教师进修学校联合开展了《农村小学自我发展型教师校本培养的实践研究》的课题研究工作。我们觉得“要提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担，关键也是要提高教师的从业素质；要切实提高教师的从业

4、素质主要要抓好两个‘基本点’，即校本教研和校本培训。”近年来，我们强调教师专业化自我发展，立足于“校本”，整合了“教研”和“培训”这两个基本点，紧紧围绕“自我发展型教师校本培养”写好了两篇文章。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcod

5、e(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations一、依托“青蓝工程”——构建中老年与青年教师互动学习的校本培养活动模式随着我市中小学新一轮布局调整工作的深入，农村小学学生数的减少，学校规模的整合，教师编制出现“饱和”状态。农村小学教师便有了“戏剧性”的变化：青年教师跳槽的跳槽，进城的进城，于是教师老龄化现象越来越严重。我镇小学和许多农村小学一样，仅2008年暑期就调走了7

6、位年轻骨干教师，中老年教师的比例也由原来的40%上升到57.14%，这种不和谐的教师比例直接使得农村小学教师参与课改的面缩小了，推进课改的进程缓慢了，实现“高质量、轻负担”的目标难度增加了。面对这种现状，通过调查，我们发现我镇小学中老年教师责任心很强，而且他们积累了丰富的教育教学经验；而青年教师则往往具有一些新的思维方式，并善于接受一些新的教育思想和勇于探索实践的精神。要切实提高和发展农村小学教师队伍的整体素质，我们就想到了“利用优势互补”，重新构建新型的“青蓝工程”——中老年与青年教师互动学习的校本培养活动模式。1、管理——老带青。在班级管理中老年教师最有发

7、言权，因为他们有着十几年，甚至二十几年的班级管理经验。为此，我们在每学期的班级管理中，给每个班安排一个青年教师任班主任，并相应地给他们配一位经验丰富的副班主任，形成一个“老带青”的互动管理机制。在日常管理中，当青年教师遇到棘手问题时，老教师就给以“手把手”的指导；当青年教师遇事不冷静时，老教师及时与其谈心；当青年教师工作中顾此失彼时，老教师便为其“传经送宝”，帮助他建立一套班级管理制度。如青年教师王老师在班级管理中，因学生对一天中每个时间段的学习不知如何安排而造成学生的日常行为习惯比较差，副班主任郑老师便为其传授经验：根据班级实际情况，每天为学生制定了一份“温

8、馨提示”单，使学生在这“润物细无声”的