七年级数学上册 2_4 绝对值与相反数（2）学案（无答案）（新版）苏科版

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1、课题：2.4绝对值与相反数（2）学习目标:姓名：1．借助数轴,使学生了解相反数的概念。了解互为相反数的几何意义.2．会求一个已知数的相反数；会对含有多重符号的数进行化简.3．渗透数形结合思想。学习过程：一.【情景创设】数轴的三要素是什么?在数轴上分别找出表示各数的点.2与―2，―与，―1.5与1.5二.【问题探究】问题1：观察数2与―2，―与，―1.5与1.5有何特点？，观察每组数所对应的两个点的位置关系有什么关系？归纳：1.数轴上与原点的距离是2的点有_____个,这些点表示的数是______;与原点的距离是5的点有______个,这些点表示的数是_______.2.叫做互为

2、相反数3.0的相反数是______,a的相反数是_____.问题2：求3、－4.5、的相反数．问题3：化简：－（＋2），－（＋2.7），－（－3），－（－）．非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护，更是对**百联东方商厦有限公司工作的高度重视和支持。归纳：多重符号化简的方法：.三.【变式拓展】问题4．（1）填空： ＋（＋123）＝_______，－（－0.5）＝______，-（+10）＝_______，－（＋24）＝______，－[－（－3.2）]＝_______，+（-0.15）=.-（-5）=_______

3、,-│-2│=_______,=.＋［―（―）］＝;＋［－（＋1.5）］＝＿;―｛―［＋（－8）］｝＝＿;－［＋（－）］＝＿;（2）在+（-2）与-2、-（+1）与+1、-（-4）与+（-4）、-（+5）与+（-5）、-（-6）与+（+6）、+（+7）与+（-7）这几对数中，互为相反数的有（）A.6对B.5对C.4对D.3对问题5．如图,数轴上有5个点A、B、C、D、O.（1）在数轴上标出点A、B、C、D、O的相反数E、F、G、H、I.（2）把点A、B、C、D、O表示的数和他们的相反数用”<”连起来;（3）如果将A点向右移动10个单位,同时将B向右移动2.5个单位,C点向左移动

4、4.5个单位,D点向左移动8个单位,O点保持原来的位置,则移动后的A、B、C、D、O5个数的大小关系如何?四.【总结提升】非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护，更是对**百联东方商厦有限公司工作的高度重视和支持。这节课你有什么收获，还有什么疑惑？与你的同伴进行交流．五.【课堂反馈】六.【课后作业】非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护，更是对**百联东方商厦有限公司工作的高度重视和支持。（选做题）非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，

5、既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护，更是对**百联东方商厦有限公司工作的高度重视和支持。