高中生“感觉物理难学”原因分析和教学对策

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1、WORD格式整理高中生“感觉物理难学”原因分析及教学对策北海市第七中学李波邮编：536000摘要：从初中进入高中后，学生感觉到物理越来越难学，教师教的辛苦，学生学的痛苦。这是高中物理教学中一个共识。本课题组主要从学科特点、教材内容因素，学生因素，教师教学因素三方面入手进行分析。并有意识针对“女生比男生更感到物理难学”现象进行归因。进而在教学中采取一些措施，进行一些改革和尝试，提高教学效果，培养学生学习兴趣，推动学生学习物理的积极性。关键词：高中物理学习困难原因分析教学对策。1、问题提出教学要面向全体学生，要使每个学生得到全面发展。这是推进素质教育的基

2、本要求。学生进入到高中后感觉物理学习变得困难重重，无所事从，甚至毫无办法，只能放弃或在高二文理分科中选择文科。面对如此难题，笔者以及本课题小组成员对本校高一、二年级学生对物理学习情况采用问卷调查，成绩跟踪分析，个案研究，教学实践等方法，历时1年，进行详细调查研究，以求全面了解情况，分析原因，提出对策，并在教学实践实施，尽量改变高中物理难教难学的困境。2、高中学生学习物理状况调查学习参考资料分享WORD格式整理课题组对本校高一12个班进行问卷调查，有效问卷700份。特别分开男、女生进行统计。对学生在物理学习上几个关键问题进行统计。问题1在各学科中你最喜

3、欢的课程是哪一科？科目语文数学英语物理化学其它男生497035914277女生919849704991总数1401688416191168问题2你对物理学科兴趣如何？选项A非常兴趣B较感兴趣C一般谈不上兴趣D没兴趣男生1121476328女生561689828总数16831516156问题3你对学好物理信心如何？选项A相信自己能学好B感觉还可以C试试看D怀疑自己能力男生154914263学习参考资料分享WORD格式整理女生105917084总数259182112147问题4你感到学习高中物理的压力如何？选项A很大B较大C一般D很好男生91119112

4、28女生175847714总数26620318942问题5你认为造成学习物理困难主要原因是什么？选项A物理知识点掌握不牢B抽象思维能力差物理情景无法建立C数学能力差D理解能力不好，物理公式不能灵活适应用。男生175779156女生1759821119总数350175112175注：问题1、问题5上表数据包括一些同学选择多个选项的情况统计。学习参考资料分享WORD格式整理从问卷统计数据显示：1、男、女生对学习物理的兴趣和喜欢程度不低，但男生比女生更感兴趣。2、在信心的压力方面，男生对学好物理比女生信心足，而女生对学习物理普通感到更大的压力。3、造成学习

5、物理困难的主要原因方面。主要是知识点掌握不牢、抽象思维差和理解能力不强。同时课题组对高一年级入学来第一次月考成绩进行统计：第一次月考成绩科目语文数学英语政治历史地理物理化学均分103.184.692.593.285.086.365.277.8从高一学生入学来第一次重要考试成绩来看，物理科平均分是最低的一科，考虑到题目的难易程度因素，师生对于这次物理成绩都觉得不理想。这主要原因还是学生对于高中物理的学习堪感不适。没有找到有效的学习对策。3、分析与讨论3.1智力因素方面学习参考资料分享WORD格式整理在记忆方面，学生一般偏重于机械记忆。虽然记忆面广，记忆

6、量大。但广度、深度不够，理解不透。记忆不牢。女生较男生更有这方面的特点。入的理解，在思维方面，学生由初中进到高中阶段，思维处于从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡。但许多学生还是受以前的思维习惯影响很大，在短时间内不容易改变。思维中更倾于由具体的事物为裁体。思维易受暗示，易受习惯思维，障碍的影响。倾何于模仿，如做题于很容易受模型题，例题，刚进过的题的影响，当题目与模型题有变化时，则易做错，或无从下手。他们对事物之间的联想和联系较差。所以当的理事件中出现多个物理情景的时候，思维想象会差一点，应付起来就困难一些。在学习方法方面，有些学生对物理概念，规律的学

7、习往往傍留在机械记忆中，不重视理解甚至把一些典型题重点例题背下来，上课常停留在“听懂”的层面，满足于老师的解释，不喜欢深入思考，课后不旧纳，不总结、复习时也是局限于“看懂”这些都是造成学习物理出现障碍的重要原因。在初中阶段，教材较简单，考核要求更多停留在概念，规律的记忆和了解层面。有些学生靠较强的记忆背诵能力也能取得较好成绩，而随着学习的深入，进入到高中阶，物理学习要求较强的抽象思维和较强的理解能力。要求思维要有独立性和批判性。虽然说高学生思维能力也在往这一方向不断发展，但与高中物理学习要求还是有一定的差距。3．2非智力方面学习参考资料分享WORD格

8、式整理许多专家把智力因素比作种子，把非智力因素比作土壤，优良的种子只有播在肥沃的土壤里才能茁壮成长。非智力因