高考生物二轮复习 小题限时练_7

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求小题练十六　(时间：12分钟　分值：36分)　　　　　　　本训练共6道选择题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．(2016河南八市二次质检，1)下列有关人体内细胞多样性和物质多样性的说法错误的是(　　)A．细胞多样性的根本原因是DNA分子的多样性B．蛋白质的多样性与氨基酸的数目、种类、排列顺序有关C．纤维素、糖原、淀粉的基本单位都是葡萄糖分子D．DNA分子的多样性主要与

2、脱氧核苷酸多变的排列顺序有关【答案】A【解析】细胞多样性的根本原因是基因的选择性表达，A错误；蛋白质多样性的原因是由组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序和蛋白质分子的空间结构不同导致的，B正确；纤维素、糖原、淀粉都属于多糖类化合物，其基本单位都是葡萄糖分子，C正确；DNA分子中脱氧核苷酸排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，D正确。2．(2016河南信阳月考，5)取某一红色花冠的2个大小相同、生理状态相似的花瓣细胞，将它们分别放置在甲、乙两种溶液中，测得细胞失水量的变化如图1，液泡直径的变化如图2，下列叙述正确的是(　　)图1图2A．第4

3、分钟后乙溶液中细胞由于失水过多而死亡B．甲、乙两种溶液的浓度不同，溶质也不可能相同C．第2分钟前乙溶液中花瓣细胞的失水速率大于甲溶液D．图2中曲线Ⅰ和图1中乙溶液中细胞失水量曲线对应【答案】D【解析】分析题图2可知Ⅰ液泡先变小后恢复到原样，为乙溶液中的变化曲线，Ⅱ液泡先变小后维持不变，为甲溶液中的变化曲线，D正确；由图2判断，第4分钟后液泡直径持续增加，说明细胞并未死亡，A错误；两条曲线的差异是甲、乙溶液溶质不同，甲溶液中溶质不能被细胞吸收，乙溶液中的溶质可以被细胞通过主动运输的方式吸收，B错误；据图1中第2分钟前两曲线的变化趋势可知，处于甲溶液中的

4、花瓣细胞的失水速率大于乙溶液，C错误。3．(2016四川成都二模，5)下列有关人体激素调节和神经调节的描述错误的是(　　)A．缺乏碘导致地方性甲状腺肿和长期服用性激素导致不育都属于激素分泌的反馈调节配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学

5、校、学工处的各项工作要求B．反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官，其中效应器由运动神经末梢和它所支配的肌肉、腺体组成，若刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应C．在一个神经元内兴奋的传导方向可以是树突—胞体—轴突，而神经元之间兴奋的传递方向只能是轴突—胞体或者轴突—树突D．下丘脑既可传导兴奋、分泌激素，也是血糖调节和体温调节的神经中枢；垂体分泌的促性腺激素可影响性腺和生殖器官的发育，还可间接影响动物的性行为【答案】B【解析】缺乏碘导致地方性甲状腺肿和长期服用性激素导致不育都属于激素分泌的负反馈调节，A正确；反射弧中的

6、感受器和效应器不一定分布于机体同一组织或器官，B错误；在一个神经元内兴奋的传导是双向的，可以是树突—胞体—轴突，而神经元之间兴奋的传递是单向的，只能是轴突—胞体或者轴突—树突，C正确；下丘脑是血糖调节和体温调节等神经调节的中枢，所以可传导兴奋。下丘脑还可以分泌促甲状腺激素释放激素等。垂体分泌的促性腺激素可影响性腺和生殖器官的发育，还可间接影响动物的性行为，D正确。4．(2016辽宁大连八中期中，30)有关基因突变和染色体变异的比较中，叙述不正确的是(　　)A．基因突变是在分子水平上的变异，染色体结构变异是在细胞水平上的变异B．基因突变只能通过基因检测

7、来测定，染色体结构变异可通过光学显微镜比较染色体进行检测C．基因突变不会导致基因数目改变，染色体结构变异会导致基因数目改变D．基因突变和染色体结构变异最终都会引起性状的改变【答案】D【解析】基因突变是DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变，从而引起基因的改变，属于分子水平上的变异，染色体结构变异是在细胞水平上的变异，A正确；基因突变只能通过基因检测，染色体容易被碱性染料染成深色的物质，属于显微结构，则染色体结构变异通过光学显微镜就可观察到，B正确；基因突变不会导致基因数目改变，染色体结构变异会导致基因数目改变，C正确；由于密码子的简并性，基因突变时生物

8、性状不一定发生改变，D错误。5．(2016江西临川二中期中，19)下列关于人体内环境稳态与调节的叙述，错误的