高中政治《生活与哲学》考点解读 新人教版必修

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1、在学生就要走出校门的时候,班级工作仍要坚持德育先行,继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育,认真落实学校、学工处的各项工作要求《生活与哲学》解读第一单元生活智慧与时代精神1.哲学是系统化、理论化的世界观(A)(1)从与世界观的关系看:哲学是关于世界观的学说,是系统化、理论化的世界观。(2)从与方法论的关系看:哲学也是方法论的学说,是世界观和方法论的统一。(3)从与具体知识的关系看:哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。2.哲学是世界观和方法论的统一(A)(1)区别:世界观是人们对整个世界总的看法和根本观点。方法论是人们以

2、一定的世界观为指导去认识世界和改造世界的根本方法和根本原则。(2)联系:世界观决定方法论,方法论体现世界观。哲学是世界观和方法论的统一3.哲学与具体科学的关系(A)(1)区别:①具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘;②哲学是对个别规律和特性进行概括和升华,从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。(2)联系:①哲学是对具体科学的概括和总结。哲学与具体科学之间是共性与个性、普遍性与特殊性的关系。②具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动着哲学的发展。③哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。4.哲学的基本问题是思维和存在的关系问题

3、(A)(1)哲学的基本问题是:思维和存在的关系问题(也就是意识和物质的关系问题)。(2)它包括两方面的内容:一是思维和存在何为本原的问题。对这个问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。二是思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题。对这个问题的不同回答,分出可知论和不可知论。5.划分唯物主义和唯心主义的唯一标准(A)(1)标准:思维和存在何为本原。(2)凡认为物质决定意识的,就是唯物主义;凡认为意识决定物质的,就是唯心主义。6.唯物主义的基本观点(B)配合各任课老师,激发学生的学习兴趣,挖掘他们的学习动力,在学生中培养苦

4、学精神,发扬拼搏精神,形成以勤学为荣的班风;充分利用学校开展的“不比基础比进步,不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动,积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候,班级工作仍要坚持德育先行,继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育,认真落实学校、学工处的各项工作要求(1)唯物主义基本观点:物质是本原的,意识是派生的,先有物质后有意识,物质决定意识。(2)唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态,即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。唯物主义从本质上讲是正确的,但只有马克思

5、主义哲学才是科学的世界观和方法论。(3)代表观点:①古代朴素唯物主义---认为金、木、水、火、土、气等是世界的本原。A.五行说:生成万物的基本元素是金、木、水、火、土;B.阴阳说:天地合而万物生,阴阳接而变化起(荀子);C.形神说:形存则神存,形谢则神灭(王充);D.气理说:气者,理之依也(王夫之);E.活火说:世界是一团永恒燃烧的活火(赫拉克利特);F.水为始基:“水”是万物的“始基”(泰勒斯)②近代机械唯物主义--认为原子是世界的本原。A.狄德罗:自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成;B.培根:万物的基础是原始物质,是基本元素③辩证唯物主义

6、和历史唯物主义---马克思主义哲学7.唯心主义的基本观点(A)(1)唯心主义基本观点:意识是本原的,物质依赖于意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质。(2)唯心主义在其历史发展中形成了两种基本形态:主观唯心主义和客观唯心主义(3)代表观点:①主观唯心主义把人的主观精神当作世界的本原A.孟子:万物皆备于我B.王守仁:心外无物C.慧能:心生种种法生,心灭种种法灭D.陆象山:宇宙便是吾心,吾心即是宇宙E.笛卡尔:我思故我在F.康德:理性为自然界立法G.贝克莱:存在即被感知、物是观念的集合配合各任课老师,激发学生的学习兴趣,挖掘他们的学习动力,在学生中培

7、养苦学精神,发扬拼搏精神,形成以勤学为荣的班风;充分利用学校开展的“不比基础比进步,不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动,积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候,班级工作仍要坚持德育先行,继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育,认真落实学校、学工处的各项工作要求A.休谟:我们的知觉是我们的唯一对象B.费希特:世界是自我创造的非我C.普罗泰戈拉:人是万物的尺度D.叔本华:万物是我们的表象②客观唯心主义把某种客观精神当作世界的本原A.中外“神创论”(盘古开天地、上帝创世纪)B.柏拉图:理念论C.黑格

8、尔:绝对观念论D.老子:道生一,一生二,二生三,三生万物E.朱熹:理在事先F.孔子:生死有命,富贵在天G.各种封建迷信活动

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