让学生自由呼吸

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1、让学生自由呼吸　　中图分类号：G40-012文献标识码：B文章编号：1673―9949（2016）04―0068―02　　近年来，湖南省澧县第二中学追寻教育的真谛，逐步形成了“树型”文化的育人目标，把大树“昂首”的能力、“高耸”的气质、“挺拔”的志向、“秀美”的潜能作为教育者的追求，力争把每一个学生培养成为栋梁之材。　　智慧抉择迈进自能发展的阳关道　　从澧县教育局副局长重回校长位置的任泽贵，谈吐儒雅.思维敏捷，更善于以学者的视角和姿态治学。多年的一线教育体验赋予了他强烈的社会责任感，练就了他豁达开阔的境界，也锻造了他务实求真的性格。澧县二中，地处湘北边

2、界，现有3000多名学生，农村学生占60%。他担任校长后，对学校的教育教学工作进行了全面深入的调查研究，了解学校生源结构及城乡学生因成长环境不同形成的素质差异。沉思后，任校长作出二中突围奋进的智慧抉择：让学生自能发展，并勾勒出“自主选择课程、自我约束行为、自己规划人生”的构想。在第一次学校办公会上，他大胆提出，二中的生存与发展必须坚持“全面+特长”5的人才培养战略，必须一改过去干人高考挤纯文化课独木桥的现状，才能浴火重生走出瓶颈。他要求教师走进学生的世界，倾听学生心灵的呼唤，了解学生兴趣的需求，关注学生个性的发展。他提出：学校应立足常规课堂教学，按学生

3、成绩分类管理，实施“抓两头、促中间”，让文化课优等生在把握基础的同时，提高难度，起到领头羊作用；让文化课后进生夯实基础，循序渐进，小步快跑，逐步拉近与优等生文化课成绩的距离。班主任、科任老师，落实责任包保，一对一精准帮扶，不让一个文化课基础薄弱的学生落伍掉队。同时，让文化课成绩靠后的学生根据自己的兴趣爱好申请“转型”，开展小专业培训，用专业成绩弥补文化课成绩的先天不足，拓展成长新空间。　　为此，学校设立了一个个兴趣小组，以此发现、了解、培养每个学生的兴趣爱好。同时，指导家长尽力提供良好的成长环境，并在不同年级、不同阶段给家长发“学习指导单”。在开设规定

4、课程的同时，奥赛、阅读、英语及体育、美术、音乐、编导等兴趣小组遍地开花。配备师资，配齐教材，让学生以良好的学习状态参与学习，体验到学习的乐趣。　　去年秋天，衡阳市九中校长一行前来学校参观学习，看到了不可思议的一幕：正是上午上课时间，几个学生旁若无人地在操场上打球。说是体育课吧，现场又不见老师。面对客人的疑惑，任校长坦诚相告：“这是学生在自主训练，是学校创设宽松学习环境的一个缩影。”　　“给你一片蓝天，让你自由飞翔；给你一片沃土，让你自由生长。”在澧县二中，学生个性发展是学校开发课程的终极追求，学生在自主学习中展示自信，超越自我，学生因选择而快乐，因选择

5、而奋进，因选择而成长。　　运筹帷幄唱响和谐育人的奏鸣曲　　和谐教育不能强制“早搏”，也不能扼颈“窒息”5，自由自在才是理想境界。这对打造德艺双馨的教师队伍提出了更高的要求。深谙用人之策、治校之道、育人之术的任校长，早就胸有成竹，他亲自部署了教师培训的五项工程：一是巧借他山之石，与长沙市一中联合网L办校，共享名校资源，把专家的极品课搬进课堂；二是培训骨干教师，通过“走出去，请进来”活动与名校教师互动，使青年教师一年入门显身手，三年过关成能手，五年成熟是高手；三是实施“传、帮、带”工程，新老教师帮扶结对，过好教学环节入门关，教学板书基本功关，备、教、辅、改

6、常规工作关；四是开展教坛新秀选拔活动和各级教学能手评选活动，为教师搭建发展平台；五是课题引领，在“十二五”期间，省级资助课题《普通高中学生自能发展素质培养研究》《和谐德育的理论与实践研究》荣获省级一等奖，同时荣获常德市第十届教育科学研究成果一等奖。教职工每年均有200多篇优质论文在国家、省、市相关刊物上发表。日前，该校有教职工274人，其中特、高级教师69人，一级教师132人。音、体、美专业教师共25人，其中国家田径一级裁判5人，国家篮球一级裁判2人，市级美术优秀教师2人。正是这支优秀的闭队敬业爱岗。励志奋进，成就了澧县二中教育的辉煌。　　学校着力打造

7、和谐育人的缤纷课堂，坚持体现“生本”，凸现“尊重”的教学理念；体现“生活”，凸现“开放”的教学内容；体现“生态”，凸现“和谐”的教学环境；体现“生成”，凸现“价值”的教学过程，让课堂成为洋溢温暖、氤氲温馨、充满温情的生长空间。为让每一朵花儿绽放自己的芬芳，这里教师用心，学生开心；教师耐心，学生动心；教师倾心，学生安心。当春风拂起，心香飞落，正是情归处。　　学校针对部分学生的天赋和潜能采取“大课”与“个案”5相结合教学。在体育教育中实现高一提速训练，高二综合训练，高三重点训练。学校分级分层教学，实现了基础生达标、潜能生转化、优秀生拔尖的教学目标。在艺术教

8、育中，他们以兴趣为主题词，通过精心设计教案、互助互学活动、竞赛活动平台等形式，使学生对艺术的兴