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时间:2019-01-10
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1、认清辅助手段利弊提高课堂有效教学 [摘要]随着时代的进步和科学技术的发展,多媒体技术作为一种先进的辅助教学手段,在课堂教学中的应用越来越广泛,成为教师值得信赖的教学好帮手。在高中语文的教学过程中,教师应该合理地运用多媒体技术,取其精华,去其糟粕,充分地发挥多媒体技术的优势,让其能够更好地为语文课堂教学服务。 [关键词]多媒体技术利弊课堂教学高中语文 [中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058(2016)360015 随着新课程改革的不断深入,传统的课堂教学模式已经不能适应时代发
2、展的要求。自从多媒体技术出现,并在高中语文教学中广泛使用,语文课堂教学出现了新的转机。利用多媒体教学,可以通过图形、视频、声音等多种形式将课本内容呈现在学生面前,让学生感觉到听觉、视觉上的冲击,由此激发起学生强烈的好奇心和求知欲望,让学生在欢乐愉快的氛围中学习语文,从而真正爱上语文。 一、认识多媒体教学优势,改变教学手段提高课堂效率 1.促使教学形象生动,激发学习兴趣4 多媒体技术在高中语文教学中的应用,使得课堂更具有吸引力,它激发了学生学习语文的兴趣,充分调动了学生的积极性,同时也给学生带来视觉和听觉上的
3、享受,从而大大提高了语文课堂教学效率。例如,在学习《沁园春?长沙》这一课的教学内容时,教师可以通过多媒体课件,为学生播放视频,让学生看到祖国大好河山的美丽景色,获得视觉和听觉上的愉悦。在观看结束后,教师再及时地提问,学生就会产生很大的兴趣去阅读课文,这样也便于加深学生对文章的理解与记忆。 2.提高课堂教学容量,开阔学生视野 多媒体技术在语文教学中的运用,不仅将教学内容生动、形象地呈现给学生,而且还极大地扩充了课堂的教学容量,使得课堂教学内容更加丰满,从而开阔了学生的视野,有利于培养学生的思维能力。同时,运用多
4、媒体教学,将教学中的难点和重点以幻灯片的形式出现,这样便于学生接受和理解。例如,在学习《滕王阁序》这一课的教学内容时,教师可以利用多媒体课件,向学生展示古代的四大名楼,让学生能够直观地感受到古代建筑的美丽,同时也了解到我国历史上人类的灿烂文明。 3.丰富课堂教学方式,提高课堂效率 多媒体教学逐渐代替了黑板粉笔板书,通过声音与图形的结合,能够直接刺激学生的各个感官,从而可以有效地激发学生学习兴趣,加快课堂的教学速度,提高课堂的教学效率。例如,在进行典型诗歌赏析时,教师可以利用多媒体课件,将诗词设置动画效果,同时
5、配以优美的背景音乐,让学生体会到一种新的学习诗歌的感受;在进行文言文翻译时,教师可以利用多媒体课件,将文章中学生翻译时容易出错的字、词、句表示出来,并进行重点的讲解,这样学生的学习积极性也提高了,同时还可以提高课堂的效率。 二、一分为二地看待问题,扬长避短力求提高课堂教学4 1.追求时髦,忽视语文教学基础 在语文课堂的教学过程中,很多教师并没有理解如何有效地结合多媒体进行教学。只是一味地追求时髦,利用多媒体进行教学。视频代替了课文讲解,录音代替了课文朗读,幻灯片代替了黑板板书,传统的教学已经完全抛诸脑后。一
6、节课下来,学生大部分时间都是在观看屏幕,课堂笔记来不及做,更加不用提课文的朗读。语文是一门学习语言的学科,不读如何发现文章的韵味,如何欣赏文章的巧妙,如何体会作者的感情?因此,过度采用多媒体教学导致严重忽略了语文教学基础。 2.强调媒体,忽视教师主导作用 在语文课堂的教学过程中,教师如果过分依赖多媒体课件,那么学生还是处于被动听的状态,只不过是由过去依赖教师,转变成了依赖多媒体课件。解题思路和答案都通过多媒体直接地显示在学生面前,这样会导致学生的思考能力、学习热情都会下降。虽然说多媒体教学具有相当大的优势,但
7、语文的教学还是需要以人为本,离开了教师的指导,往往会捡了芝麻丢了西瓜,反而达不到预期的教学效果。 3.注重形式,忽视课文解读品味4 语文课堂的教学,是让学生在教师指导下,通过阅读正确地理解并运用语言文字,通过生动形象的语言文字,让学生充分发挥自己的想象力,去构建一幅与文章相对应的美丽图景。文章是因为其语言文字的刻画而生动形象的,并不是因为图形的美丽而生动形象。因此,教师应该注重引导学生认真阅读课本,并在此基础上进行思考、感受与想象。过多的使用多媒体教学,反而弱化了对学生听说读写的基本训练,弱化了学生对语言文字
8、的感知能力,这与语文教学的目的是背道而驰的。 总之,多媒体技术作为辅助课堂教学的手段,为语文的教学提供了丰富的学习素材。但是多媒体并不是万能的,在运用多媒体进行教学时,高中语文教师应该认清其利弊,合理地利用,充分发挥多媒体教学的优势,这样才能有效地提高语文课堂的效率和教学质量。 (责任编辑韦淑红)4
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