运用多种辅助手段有效提高数学课堂效率.doc

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1、运用多种辅助手段有效提高数学课堂效率三元小学郝光艳随着基础教育课程改革的不断深入，新的教学理念和新的教学手段都在不断的走进我们的课堂。一节课上下来，有时会给你一个惊喜，有时会让你失落万分，有时会让你迷茫和头痛。那么如何能真正的从学科教学的角度出发，转变思想，研究如何使用班班通等辅助手段来帮助自身的教学，提高数学课堂的有效性呢？我做了一些分析和实践，有以下几点体会。  一、合理地运用班班通设备，有利于再现生活情境，激发学生学习兴趣。  我们所用的新数学教材最大特点是，例题多来源于生活，并以情景模式出现。由于小学生具有好奇、好动、有意注意时间短、持久性差等生理特点。如果能合理的运用班班通设备下

2、载或设计课件，将学生带进生活情景中去探究、去观察、去学习，不但可以避免由于学生听讲时间过长而造成出现的视觉、听觉疲劳，形成的呆板麻木，而且有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣。例如：我在上《旋转和平移》时，我是用一段暑假带孩子到游乐园玩耍的场景，引入和贯穿了整个课堂。在讲述了一点要求后，我就把学生带进了一段在游乐园的动态情景视频，当视频中出现旋转的大转盘、荡秋千情景时、我就带着学生观察和模仿大转盘的运动方向来做动作，学生在观察中了解了什么是旋转，在参与模仿动作中掌握了旋转的运动轨迹。当视频中出现开动的火车、滑板等情景时，我还是运用了类推方法让学生在玩中体会学习，在灵活的

3、结合课本练习题让学生走进习题巩固加深。这样让学生从再现的生活情景中直观感知了旋转平移现象。整节课学生都保持愉悦的心情，直观的知识呈现和灵活的练习训练，学生思维活跃，兴趣浓厚，参与效果好，轻松地完成了教学任务。二、合理的新老方法相结合， 有利于突破教学难点，促进学生理解数学知识 。一节课上下来学生是否能真正的听懂学懂，关键在于突出重点、突破难点。小学生的生活知识面窄，感性知识少，抽象思维能力不强，对任何知识的理解都抱着“反正老师会教我们的”  这样的心态。因此，有时在数学广角或生活知识较强的学习中，很难突破知识的重难点。有时合理的把老方法和新方法合理的结合运用，也是会有一定的效果的。例如：我

4、在上《位置与方向》这部分内容时，为了能突出辨别东、西、南、北等方向的重点，降低难点，我不但利用班班通设备设计了上课所需的课件，还把它和折纸、游戏合理的结合起来，让学生一边制作方向指标一边结合课件辨别方向，在把所学知识来到习题中练习。一节课下来，学生不但能理解辨别东、西、南、北等方向，而且还能在游戏中为同伴带路回家。三、合理的把握和创造机会，有利于帮助学困生，有效提高学困生的积极性。相信学困生是每个班都有的，而且一提起学困生老师们都会感到头疼。是的学困生的学习成绩够让人头疼的了，可想要提高学困生的学习更是一件特别难的事，有时让你感到无能为力。有时我会试着用这样的方法来逼迫他们学习，收到了一些

5、效果。例如：在学习除法和乘法时，我就在每节课上，为优等生和学困生设计不同级别的习题，分别抽一些优等生和学困生上黑板练习或自己在练习本上练习，但谁能上黑板呢？那就要看学生自己的表现了，如果在我对不同学生的要求范围内完成了任务，那么这个做题的机会就属于谁；如果谁的课堂作业完成的漂亮，那么这个机会就属于谁；如果谁这节课表现的好，那么这个机会就属于谁。当然有的学困生根本就不想上黑板做题，我就和他谈心了解原因后还要适当的做一些思想工作或给予帮助，慢慢地一些学困生的积极性提高了，表现和作业也有了改变。