欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31453586
大小:104.50 KB
页数:5页
时间:2019-01-10
《翻转课堂:“主体”与“主导”的华丽转身》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、翻转课堂:“主体”与“主导”的华丽转身 曾几何时,英语课变味了。在追求升学率和分数的年代,英语课堂变成了默写和教师独讲的戏台,这看似是提高效率的捷径,但事实却是相反的。教师在讲台上声嘶力竭地讲课,学生却在台下分神,打瞌睡,作为一名初中英语教师,我不想走这样的路,希望在课堂中,学生是主体,我是站在他们背后的“导演”,一起努力,一起获胜。翻转课堂让我看到了这样的可能性。 ●教材分析 本课为牛津英语八年级下册第四单元第一课时,是一堂以听说为主的英语课。本单元标题为Agoodread(一本好读物),围绕介绍好书展开。第一课时是整个单元的导入课,要为下一
2、节名著阅读课做铺垫。教材呈现的内容分为三个部分:①漫画对话,以幽默的方式探讨书的用处;②根据图片选填书本的种类;③对话交流,巩固书的用处和书本的种类。 教材内容分布清晰,教学目标也相应得到明确:①掌握本课中出现的新词汇及书本类别,流利朗读课文中的两段对话。②能够积极思考书本给人类带来的益处。我所教的班级,学生的英语水平不错,所以我增加了两个教学目标:①掌握更多书本类别的词汇。②鼓励大胆交流自己喜欢的书籍。这节课的重点是新词汇和书籍类别的掌握,难点是如何使学生积极思考书籍的益处以及如何让学生大胆交流。 ●课前准备5 1.设计自主学习任务单 根据
3、这堂课的教学目标和学生的实际能力情况,我设计了以下三个达成目标:①会读背单词并理解单词意思。②理解两段对话并找出重点词句。③提高自学能力,书本联系生活,拓展思维。 为了确保学生能够达成这些学习目标,我设计了三部分任务:第一部分,读背单词并默写。在这部分中,我设置了一个自我挑战环节,即我在―――分钟内背下了所有单词,准确率―――。鼓励学生在有限的时间内高效地完成任务。第二部分,跟读对话,理解对话,回答问题和找出重点词句。第三部分,学生拓展思维和知识面。除了完成书本上简单的书本归类的任务外,我还要求学生拓展思维,写出更多的书本类别的词汇,以及提前思考书
4、本能给人类带来什么益处并简单介绍自己喜欢的书籍。这些任务是需要落笔写下的,因为它们是课堂上学生思维碰撞的源泉,也是学生在课堂上畅谈的基础保证。5 对于任务单上第一部分和第二部分作业的完成情况,我将在课堂上第一时间进行检测。检测的方法有很多,我采用的是小组抽签法,即小组长带领本小组成员快速复习单词、词组后,将派一位组员抽取一个号码,并完成相应的练习,如单词朗读、拼写、词组填空、翻译句子等,以此检测学生的完成情况。然后进入进阶学习阶段。除了书本上和我提供的书本种类外,我还通过小组比赛来扩充更多的词汇,看看哪组能提供更多的书本类别,互相学习。该阶段还包括
5、一个翻译书名的活动,它能在翻译的同时普及一些中外名著,为学生学习下一节阅读课做了铺垫。接着是协作探究环节,包括朗读对话并开展头脑风暴,集体动脑思考书本的益处并创作标语号召更多的人一起来读书。最后一个环节是展示和分享。分享自己喜欢的一本书,谈谈自己的心得体会。 2.录制微视频 本课中的微视频包括三个部分: (1)语音指导。由于任务单上有单词和对话的朗读任务,微视频的朗读一方面能起到示范作用,另一方面能指导学生如何按音节记忆单词。 (2)对话重点解释。由于任务单上有词组的归纳和重点句子的翻译,微视频在这方面能给予正确的解释及指引。 (3)文化背
6、景。由于文中出现了世界名著《巴黎圣母院》,但并不是所有学生都看过,所以微视频对这部小说及其作者进行了一定的介绍,让学生对此有所熟悉。学生可以根据自己的接受能力,一遍或多遍地观看,但最终达成的目标是一致的。 ●课堂教学 小组活动贯穿整个课堂。每组都有一个组长,其职责在于协调组员参加各项活动,并给予他们一定的指导和帮助。本节课的4个环节、4个活动,既能体现小组的协作能力,也能为个别学生提供展示的平台。 1.任务单检查 学生先组内共同复习词汇和重点词句,然后由组长指派一位组员参与小组竞赛。由于组长要统筹安排每位组员都参加竞赛,所以每位组员都有一定的
7、责任在各个活动环节中为小组争光。如果组员能够顺利过关,那么他不仅能为小组争得1颗星,更能获得同组其他同学的赞许。 2.进阶学习5 学生在共同学习完书本的类别后,开始互相补充书本以外的词汇。我把这些词汇罗列在黑板上,要求学生抄写在书本上,以此扩充他们的词汇量。在这堂课中,学生不仅学习了书本的类别,还在翻译中外名著的活动中拓宽了自己的知识面。在进行小组活动的时候,我观察到,那个能翻译出书名的学生特别骄傲,其他组员得知答案后也豁然开朗,对这位同学钦佩有加。这个活动也能让学生间接地体验到阅读带给他们的快乐。 3.协作探究 学生在这个环节中首先巩固的是
8、教材上的两段对话。他们需要在预习的基础上脱离书本听录音,再回答问题,进一步理解该文章。然后分小组朗读。这个活
此文档下载收益归作者所有