网络环境下高校学生思想政治教育创新研究

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1、网络环境下高校学生思想政治教育创新研究　　作为时代先锋的高校大学生，受到互联网的影响和冲击更大。互联网网络环境下，信息沟通打破过去传统媒体的时空局限性，人们更加自由、开放，随之而来的是很多问题和诟病。网络虚拟环境由于缺少现实的束缚，社会道德和法律约束力减弱，很容易使人失去自控能力，对高校学生全面健康发展有极大阻碍和危害。因此对高校学生开展思想政治教育极为重要。　　一、网络发展对高校思想政治教育工作的利与弊　　1.网络环境给社会生活和经济发展带来巨大影响，大到国家直接的交流和互通，小到与亲朋好友之间的沟通。互联网为高校思想政治教育提

2、供了技术上的支持，为开展思想工作提供了更为便利的条件。互联网技术的多渠道特点有利于为教育工作取得信息空间的最大化，增强教育效果，并使交流更紧密，教育成本更低廉。通过网络信息手段进行高校学生思想政治教育，可以方便学生掌握信息和获取信息。学生可以通过手机接收教学内容，随时随地学习，效果比传统教育方式好。教学内容在短时间内可以得到传播，提高教学内容利用率。使思想政治教育不再是传统一对多的教学模式，而是一种受众之间可以进行互动的教育网络。4　　2.由于网络发展，各种社交软件横空出世，高校学生处于青春期，比较爱交朋友，网络内容的芜杂容易导致

3、高校学生误入歧途。有些高校学生甚至依赖网络虚拟世界的交流，从而失去和真实世界人们交往的能力，这对他们来说是不利的。因为网络毕竟是比较虚幻的东西，我们终究生活在现实生活中。长期不合理使用网络，久而久之会对高校学生产生不好影响。网络信息资源丰富，涉及范围广，有问题找度娘成了我们解决问题的好办法。但是也从侧面反映出一个问题，那就是现在高校学生越来越依赖网络，渐渐失去自主思考能力，久而久之学生学习能力一定会下降的。　　二、网络环境下高校学生思想政治教育对策　　1.在日新月异的现代社会，抱残守缺就意味着落后，所以要学会与时俱进，紧跟时代潮流

4、，制定新的高校思想政治教育提纲，以应对网络带来的挑战。对于以往思想政治教育来说，人们把重点放在团体认识上，这是不合理的，因为人各有异，没必要整齐划一，这样不现实，也容易抹杀个人特质。现在我们应该把重点回归到针对个人的思想政治认识水平，才能保证高校学生思想政治认识高度。　　2.应该充分利用网络的便捷性，发挥网络作用，提升学生思想政治素养。首先在思想政治教育课上，老师要充分利用网络，通过全新教育模式对学生进行指导，提高教学效率。其次网络资源充足，不仅可以对学生起到丰富知识的作用，还可以帮助教师完成自身的提升。另外，教师可利用网络上交流

5、平台及时了解学生的困惑并做出正确的引导和疏解。　　3.现在网络虽然发达，但存在一些问题，大学生正处于青春期，对事物缺乏辨别力，容易被不良思想诱惑，从而误入歧途。所以高校在对学生进行网络思想教育时要充分考虑这一点。另外可以多和学生交流，了解他们的想法和认识，对积极思想予以肯定，但是一些消极看法要予以否定，正确予以引导。帮助学生营造一种健康的学习状态，确保学生的身心健康，从而有效提升学生思想政治素养和认识。4　　4.丰富高校思想政治教育内容。首先要在尊重教材的基础上，拓展大学生教育内容，开阔学生的思想、政治视野。同时高校要建立思想政治

6、教育网站，借助各种网络终端与学生沟通，并及时更新页面及内容。注意资料库内容的丰富多样性，把思想政治教育内容与插图、视频结合起来，增强可读性，还应添加领导人著作、国家重大方针、政策等内容。思想政治教育内容要有针对性，质量要高，必要时可加上指导教师的观点或新锐评论。切合大学生的思想实际，切忌高谈阔论，从理论到理论。在注重教育内容客观性的同时，增强说理性，做到有说服力。美观而新锐的网页可以调动学生注意力，从而增强网站的吸引力。文字、图片、声音、视频的有机结合可以增强网站感染力，提高学生学习积极主动性。　　5.加强高校思想政治师资队伍建设

7、。教师是教育教学的主导，教师在思政教育内容选择、方法确定、教育效果增强上有不可替代的作用。强有力的、高素质的思政教育队伍是网络环境下提升高校学生思想素质的根本保障。要发挥网络优势，完善网络管理措施，这是网络活动有序开展必不可少的，因此要组建强有力的师资管理队伍，制定行之有效的管理措施。教师要主动学习网络知识，不断改进自身知识结构，提高自身教育技能，放低身段，与学生沟通，成为他们信赖的朋友。师资队伍结构要合理，不仅政治要过硬，思想理论水平要高，还要懂得大学生心理，精通网络技术，这样才能真正提高大学生的思想道德素质。因此，强化管理队伍

8、建设，提高师资水平是思想政治工作中尤为重要的环节。4　　随着网络的迅猛发展，人们逐渐开始在网络上学习，并且这种方式已经成为一种主流。网络系统的不断更新对高校政治教育来说无疑是有利的，某种程度来说存在一些弊端。通过使用网络，高校教育者可以对学生普及教