电子商务专业综合实践能力实训的实践和研究

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1、电子商务专业综合实践能力实训的实践和研究　　摘要：实践性教学是培养学生创新意识、锻炼学生实践动手能力的重要环节。我校电子商务专业从2013级开始按照“3+1”教学模式进行人才培养，即在最后一学年安排了专业综合实践能力的实训课程，着重强化学生的动手、应用和岗位适应能力。本文对电子商务2013级学生实训的情况和效果进行分析，为实践性教学环节的开展和进一步完善提供参考。　　关键词：电子商务专业；综合实践能力；实训　　1概述　　创新之根在实践。实践性教学是培养创新意识、锻炼学生实践动手能力的重要环节。尤其对从十几年应试教育环境中直接跨入中职学校的学生来说实践性教学的必要性尤为突出。根据中职学校学生的素

2、质、能力和价值取向，我系将学生培养目标定位在“中高级应用型人才”，强调学生的操作和应用能力。从对毕业生的跟踪调查中，我们也了解到广大用人单位对毕业生实践动手能力也越来越重视。因此，我们认为学校教育必须围绕强化学生实践能力和动手能力进行改革，启迪学生的创新思维，开发创新潜能、培养创新能力，以适应社会对学生提出的要求。我系以此为出发点，设计了第七学期的专业综合实践能力实训课程，对作为电子商务专业学生应掌握的基本素质和技能进行强化训练。　　2电子商务专业学生需要强化的能力6　　从电子商务人才需求层次上分析，本专业电子商务人才培养主要分两大方向：　　第一类是技术型电子商务人才。这类人才主要是适应企业在

3、信息化过程，对企业进行信息化改造，以及企业信息化后随着信息化技术的进步对企业进行信息化再改造的要求。要求他们精通电子商务技术，掌握电子商务技术的最新应用，同时具备足够的现代商务知识，根据商务需求，以最有效、最可靠的技术手段予以实施。该方向需要重点强化以下几方面的能力：　　（1）网络平台的应用能力（计算机网络及应用、数据库技术、动态网页制作技术、网上结算与支付）；　　（2）网站维护能力（JSP编程、JAVA语言、网站建设与管理）；　　（3）电子商务系统分析、设计、运作与管理能力；　　（4）网络营销能力；　　（5）商务、管理基本知识。　　第二类是商务型电子商务人才。在信息化技术大量应用于经济体后，

4、在商务管理上呈现出与一般企业不同的规律性。商务型电子商务人才则是适应这类企业的需要，要求精通现代商务知识，掌握信息化后的经济体的管理规律，对于信息化技术只要能够熟练应用就可以。该方向需要重点强化以下几方面的能力：　　（1）网络平台应用能力（计算机网络及应用、数据库技术、静态电子商务网站设计与制作、网上结算与支付）；　　（2）具有现代商务理论与贸易实务能力（强化外贸实务能力和英语水平）；6　　（3）市场营销策划和开发理论与技能管理能力。　　3电子商务专业综合实践能力实训的思路及课程设置　　我系电子商务专业“3+1”教学模式从2013级开始实践，已由表及里地在课程结构、教学时间分配和课程设置上进行

5、调整，训练、提高学生的各方面能力。这个模式的基本内涵是：前一年半学习大专通识教育课程和学科类基础课程；后一年半学生学习专业基础课程、专业选修课程；最后一年完成毕业设计及毕业实习等实践性环节。这种人才培养模式较好地贯彻了我系电子商务专业夯实学生基础、凸显专业特色、强化能力培养的育人理念。该模式的核心是通过加长实践时间，增加应用性内容和实践性环节，提高课程设计和实验课的效果，强化学生的动手、应用和岗位适应能力。　　“3+1”之中的“1”的落实，经过历次调研、专家意见，以及我系老师自己的摸索，做了如下安排：第七学期的前11周为毕业实习前的实训环节，第七学期的第12～13周为毕业综合考核阶段，学生考核

6、合格后才可以进入校外毕业实习阶段。　　根据电子商务专业培养的两大方向，我们将实训分为技术方向和商贸方向。在第六学期末，由学生根据自身情况选择实训方向。在实训课程的设置上，我们着重考虑如下几点：　　第一，注重学生综合能力培养，重视课程综合实验设计。6　　以往的课程实验以模仿性实验和验证性实验为主，比较注重学生单项能力的培养，在实训阶段，实验应重点放在综合性实验的设计上。技术方向的电子商务系统综合实训和商贸方向的外贸模拟实训都对以往的各门课程进行了有机的整合，有利于学生将所学知识融会贯通，培养学生的综合能力，让学生更充分理解和消化以往课程的知识。　　第二，教学内容做到有趣味性和实用性。　　趣味性体

7、现“寓教于乐”，我们选择了“模拟体验式”教学方式――沙盘模拟实训，让学生在相互竞争的模拟企业的一系列活动中，参悟科学的管理规律，全面提升管理能力。同时，ERP软件实训这门具有前瞻性和实用性的培训课程，也能帮助学生切实地将理论转化为实践，充分了解企业资源管理蕴含的先进管理思想。OA办公自动化和经贸英语课程在课程内容上主要强调课程的实用性，让学生学有所用。　　第三，将实训与学生社会考证结合起来。　　在