班主任工作例谈

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1、班主任工作例谈　　摘要：不知不觉做班主任工作已有十多年，最初当班主任往往不知所措，更有蛮干过。现如今回头再看时既可怕又觉得好笑，皆因没有经验所致。所谓经验就是在失败中不断的反思自己的过失，伴随班主任工作而成长，成熟，姑且叫自己的一点心得体会。　　关键词：班主任工作;经验;体会　　不知不觉做班主任工作已有十多年，最初当班主任往往不知所措，更有蛮干过。现如今回头再看时既可怕又觉得好笑，皆因没有经验所致。所谓经验就是在失败中不断的反思自己的过失，伴随班主任工作而成长，成熟，姑且叫自己的一点心得体会。　　一、树立权威　　班主任就是一个班的班头，这个班上所有的人都必须听命于你，受

2、你领导，人人都要对你有所敬畏。良好的班风离不开班主任的权威。本班风有了正气学风就浓厚，学生就能健康成长，教室上课也能生动活泼，班主任管理才能得心应手。班主任失缺威信，长此以往学生容易混乱。班风不正学风不浓，教师甚至连讲台都上不去，谈何成绩？我曾经做过调查问卷，一位同学这样说：假如我是班主任，我会让我的学生刚入学就怕我，然后再慢慢让他们喜欢我……4所以班主任初次见面就要树立一定的权威，平等对待每一个学生，不偏袒，不漠视，一视同仁，奖罚分明，明明白白，这些细节对班主任来说至关重要，是树立班主任权威的重要保证。优生犯错，过于袒护，很难做到要严肃处理，班主任往往由于感情原因难做

3、到，恰恰又是影响了班主任权威的重要细节，差生犯错，班主任往往大加指责，过分惩罚，伤了他们的自尊，严重影响学生对班主任的好感。一个班级不论男女，不论忧差，平等的对待，轻重有度，对树立班主任良好的权威极其有利。　　二、开好班会　　过去我总是不注重这堂课，每逢班会课就把它转用于学生的学习上，认为这是充分利用了课外学习时间，难得。后来才发现这种做法根本不利于学生，不利于班级管理，另外学校没有也没有形成强制检查班会的制度，使得班会成为一种虚设，失去了它应有的意义。其实班会课发挥的正能量太重要了。班主任利用班会课对上周学生存在的问题进行回顾，总结，指正，同时指导学生本周对学习生活的

4、安排。利用班会课解决学生间矛盾，了解师生间的配合，处理班级事务。具体来说班主任要提前拟好班会课上的发言中心内容，需要重点强调什么，表扬哪些同学，该批评谁，都要做到心中有数。以思想教育，学校规章制度，班级纪律要求，班级管理工作得与失，教室注意事项，卫生习惯，本周目标具体措施这些方面进行组织，可以一次班会一个主题，也可以多个主题。但要突出问题症结，实施起来才有效果，才能进步。学生是有思想的，而思想决定着行动，上好班会课，思想问题解决好了，行动也就统一起来了。　　三、培养班干部　　4这几年我真正感觉到了用好班干部的好处。班干部是班主任强有力的助手，是班主任工作顺利开展的好帮手

5、，是联系科任老师的纽带。关键要用好班干部，正确使用班干部，从正面使用。一位学生在我的问卷中这样写：作为老师最重要的是与学生建立良好的师生关系，而建立良好师生关系需要互相理解，互相宽容，共同努力，这样不但可以消除师生间的矛盾，还有助于学生的学习。过去多数老师只把班干部当成卧底，暗探。这其实是对班干部的消极，被动的使用，没有真正发挥他们的才能。以正面发挥他们的作用，才能使这个班集体健康的积极的成长。班干部的作用不可忽视，学生间有些事情老师根本无法知晓，这就要发挥班干部的作用。关键是在处理问题的方式方法上切莫把班干部献出来，关键是在处理问题以后要善于保护班干部，树立他们的威信

6、，否则以后不利于学生的团结融合，不利于问题的发现处理，还加强了学生防范心理.这样不利于学生的融合，不利于问题的发现。另外定期在班上调查了解班干部成员的工作反响，以便及时调整班干部工作上的不足，对班干部的选拔往往注重好学生的作用，德才兼备扬长避短，我倒认为不尽然，可以大胆起用差生，比如文艺委员，体育委员，卫生委员，小组长，发挥他们的长处，各尽所能，带动他们提高文化课，对班干部工作要收权，不能太放权，不能让他们有太多的优越感，让他们树立为班级服务的责任感。　　四、修炼性情　　4好性格来自修炼，性格也是一种习惯，习惯是养成的，修炼来的。以积极正确的态度看问题，走向正面，明白生

7、活的许多道理。好性格是做好班主任工作的基本要求，班主任难免与人交往，除了各科任教师班主任在校的主要对象是学生，学生的性格千差万别，对付不同的性格要有不同的方略，不能千篇一律。遇事冷静，不冲动，不发火，不耍脾气。每个学生所处的环境条件不尽相同，没有理由大发雷霆，独断专行或置之不理都容易挫伤学生的情绪和积极性，使学生走下坡路，自暴自弃。用平和语气对待学生，让学生感同身受增进师生间的真情友谊。永不发火是一种好性格，不发火不是姑息迁就，放任自流，是一种用真诚的情感去热爱学生，感化学生，富于同情心，仁爱之心。面对性格各异的学生就得修炼我们的性情，做