激情启趣，以趣生情

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1、激情启趣，以趣生情　　小学生好玩、好动、好胜，好奇心强，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较单调枯燥的，过去“黑板+粉笔”、教师讲、学生听这种教学模式，会使学生没有兴趣去学习。因此，小学英语进行“情趣教学”，让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，教学将取得事半功倍的效果。那么，该如何开展“情趣教学”呢？　　一、营造浓厚的英语氛围　　众所周知，学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。学生学习英语是在汉语的氛围中进行的，教师就要刻意创设学习英语的环境，为学生提供听说读写的机会。比如，上课前，教师可以和学

2、生进行“Freetalk”：Iseveryonehere？Howareyou？What’stheweatherliketoday？教学过程中，课堂用语也应用英语说。例如，Openyourbooksatpage8.Readafterme.学生回答后，教师可根据学生回答的完善程度，用“Good！/Wonderful！/Excellent！”等来激发他们的学习动机，提高其学习兴趣。教师说这些话，开始时学生可能听不懂，老师可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。其次，要淡化课堂

3、意识，根据教材内容设计生活语境，以真实的生活感染学生。如，设计购物、就餐、问路、上学等情境，让学生扮演其中的角色，在身临其境中学习英语。这样，既可让英语课趣味横生，又可培养他们运用英语的能力。5　　二、利用多媒体实施情景教学　　小学生的好奇心强，而多媒体教学则有刺激感官的作用，教学时可借助多媒体，调动其学习积极性，以达到预期的教学和学习效果。教读课文时，可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。如，在教学sports时，可先录下跑步、打乒乓球、打篮球等运动的声音，并在课堂上放录音，学生会模拟这些不同运

4、动的动作；当录音机放出这些运动相应的单词读音时，学生会兴致勃勃地大声跟读“run”“playtabletennis”“playbasketball”，课堂上响起英语朗读声和学生兴致勃勃地模拟运动的身影，整个教室洋溢着愉快的气氛。还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。有条件的话，甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象，进行录像教学。例如，在教学介绍音乐的内容时，教师可预先拍下各种不同的乐器及它们演奏的情景。教学播放时，会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，增强其识记能力，把

5、枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。　　三、进行游戏教学　　小学生的思维水平处于表象、直观的阶段，有着活泼好动的天性，对任何新颖有创意的活动都有“好玩”的思想倾向。在教学中，教师可以将知识溶于游戏之中，让学生在玩中学。猜图、猜物、绕口令、击鼓传花、说悄悄话、单词接龙、模仿动物叫声等都是好的游戏形式。如，教学单词时，可运用“Flashcards”5这个游戏让学生迅速熟悉所学的生词。教师准备好单词卡片，卡片上写上单词，或画上单词的图片，在学生面前闪动，让学生一起说出该单词。教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。又如

6、，利用配套的图片教学What’sthis？Isit...？是很枯燥的，而猜图就不同了。教师把几张图片并成一叠，图的背面对着学生，把其中一张抽高一点，问What’sthis？要求学生用Isit...？来猜，猜对有奖，学生就很兴奋。这样既调动了学生积极性，又活跃了课堂气氛。　　四、开展丰富的第二课堂活动　　苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，教师可以设计和组织内容丰富，形式活泼多样的第二课堂活动，给学生更多的运用英语进行交际的机会。如经常性地编辑英语学习园地，适当刊登一些游戏方法、英语趣闻

7、、典故，让学生看英文电影，进行英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、讲故事比赛等。通过这些活动让学生把所学知识运用于实际，使学生取得了不同程度的成就感，增强自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。　　五、实施快节奏教学模式　　小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住学生注意力集中的短暂时刻的优势，采用快节奏教学，把快节奏教学应用于课堂教学的各个环节，从而提高课堂效率。对课堂高密度、快节奏的教学设计，我采用了以下办法：　　1.课前热身运动　　在课堂

8、启动时，教师可安排一些热身运动把学生的注意力从课间10分钟拉回到课堂上。比如，组织学生唱一到两首英文歌曲或背诵一个Chant；设计一些新颖别致又包含课文内容的活动，如，“挖地雷”“正反话”5等作为揭题的引子。　　2.幻灯片　　上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容。生动、直观的图片，能巩固学生已学过的内容，加快教学节奏。　　3