浅谈经典音乐与韵律活动的巧妙融合

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1、浅谈经典音乐与韵律活动的巧妙融合　　摘要：利用经典音乐资源开展幼儿园韵律活动，不仅可以发展幼儿的身体运动机能，陶冶幼儿情操，发展幼儿的多种能力，还能让幼儿从小就能受到经典音乐的濡染，从而提高他们对美的感受力、表现力与创造力，提升审美体验。　　关键词：经典音乐;韵律活动;融合　　【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2016）11C-0053-02　　“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，应该为幼儿创设情景，培养幼儿对音乐的兴趣。”这是著名儿童教育家陈鹤琴先生指出的，可见音乐对幼儿身心发展有着非常重要的意义，它能促进幼儿生

2、理、语言和认知能力的发展，对情感、意志、个性、社会性培养等都有着十分重要的作用。　　在组织幼儿园韵律活动时，经典音乐一般不在老师们的选择范围内。何为“经典音乐”呢？“经典音乐”是指历经岁月考验，长盛不衰，为众人喜爱的音乐。或许孩子还不能在短时间内深刻领会经典音乐，但是长期坚持下来，这种有着丰富营养、高品位、高质量的音乐，就会成为孩子可以用一生去体验、领会的精神食粮。7　　如果能利用经典音乐资源开展幼儿园韵律活动，不仅可以发展幼儿的身体运动机能，陶冶幼儿情操，发展幼儿的多种能力，还能让幼儿从小就能受到经典音乐的濡染，从而提高他们对美的感受力、表现力与创造力，提升

3、审美体验。　　那么，如何才能将经典音乐与韵律活动巧妙地融合在一起呢？我对此作了较为深入的思考。　　思考一：筛选素材――合适、动听　　音乐分很多种，经典音乐作为音乐中的一个分支，涵盖的内容很丰富：有音乐剧、中国民族音乐、经典儿童歌曲、世界经典乐曲等;经典音乐表现形式多样：包括歌剧、交响曲、器乐独奏曲、奏鸣曲等。并不是所有的经典音乐都适合用来开展幼儿园韵律活动，所以，在选择时，必须经过仔细筛选，只有适合幼儿年龄特点，又很动听悦耳的经典音乐，才适合与韵律活动融合。　　【案例回放】　　中班韵律活动：捉迷藏　　我为这个活动选用的是一首钢琴曲，曲名叫《捉迷藏》，是作曲家丁

4、善德所作的《儿童组曲》中的一首。它描绘的是儿童喜爱的游戏“捉迷藏”，塑造了孩子们机智灵活的音乐形象。　　捉迷藏，一直都是幼儿非常喜欢的一种游戏，而这首乐曲描绘的正是孩子们捉迷藏的欢乐情景，由此，我将两者结合在一起，以“大象老师和小动物们玩捉迷藏”的情境贯穿始终，引导幼儿根据不同乐段的情绪变化做捉迷藏的游戏。　　但是试教过程中，在“听音乐完整游戏”的环节里，孩子们不知道音乐乐段的哪里是躲，哪里是追，哪里是嬉戏。试教效果不是很理想。7　　【指南点击】　　翻开《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），关于如何让孩子感受与欣赏的教育建议跃然纸上：“经常让幼儿

5、接触适宜的，各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。”这短短一句话，让我豁然开朗。　　【策略调整】　　只有适宜的、动听的经典音乐作品才能和韵律活动巧妙地融合。在这个案例中，我选用的这段音乐，不适合用在中班的捉迷藏游戏中，因为这个游戏和这段音乐描绘的情景决定了：每一段音乐中，孩子们都要感知表现两种角色，就是找的人和躲的人在这段音乐中分别在干什么，这对中班的孩子来说难度很大，所以在试教的过程当中，幼儿在倾听音乐进行角色转换上多次出现问题。　　于是我重新筛选经典音乐，第二次试教时用了一首经典的儿童歌曲《捉迷藏》。在歌词的助力下，游戏的趣味性增强了，又跟主题情

6、境相符，孩子们能更清晰地感知音乐的每一段所要进行的游戏过程，达成了“能根据乐曲中不同乐段做捉迷藏的游戏”的目标，并体验到完整游戏的快乐。　　思考二：创设情境――简单、有趣　　在韵律活动中，如何才能将孩子带入经典音乐的世界呢？只有根据幼儿的年龄特点和所选音乐，创设一个简单有趣的游戏情境，让孩子理解并融入这个情境，孩子才能积极地参与到韵律活动中，从而更好地表现经典音乐。　　【案例回放】7　　小班韵律活动：小青蛙学本领　　这个活动我选用的音乐是《土耳其进行曲》，乐曲的主题简洁而极其节奏化。我为它创设匹配的情境是“青蛙妈妈带小青蛙们到池塘边学本领”，过程片段如下：　　

7、1.学游泳。　　师：你们看，池塘到了。池塘里的水好清啊，最适合游泳了，你们见过青蛙妈妈平时游泳的样子吗？妈妈平时是怎么游的？谁来学一学？　　2.学蛙跳。　　师：刚才，宝宝们学会了游泳，接下来我们要学蛙跳。我们青蛙家族可是跳远的高手，是怎样跳的呢？　　3.歇歇、唱唱。　　师：宝宝们，青蛙是怎么唱歌的？我们一起来唱一唱吧！　　4.捉捉、吃吃。　　师：青蛙是怎么捉害虫的？宝宝们试着捉捉看！　　接下来就是“听音乐完整游戏”的环节，在游戏过程中，孩子们跟不上音乐的节奏变化，老师用语言加以提醒，还是不能改变现状，情境和音乐已经基本脱节。　　【指南点击】　　我迫切地需要理论

8、的指导，再次翻开《指南》，在表现与创造