浅谈幼儿韵律活动中的策略研究

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1、小班幼儿韵律活动的策略研究作者姓名：岑淑云学号：11112004007006班级：2011年秋学前教育专升本指导教师：黄瑾完成日期：目录中文摘要1一引言2二韵律活动的概念及韵律活动的作用2三小班年龄段幼儿韵律活动冃标和能力发展情况2四韵律活动策略的运用3（一）韵律活动策略运用的案例分析4（-）策略运用时注意的问题7结论9致谢10参考文献11浅谈幼儿韵律活动中策略研究摘要韵律活动是幼儿喜欢的音怎活动Z—，幼儿的生活离不开音怎，音乐能促进幼儿的卻力发展。瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：人类的情感是音乐的

2、來源，而人的情感通常是由人的身体动作农现出來的，在人的身体中，包括发展、感受和分析音乐与情感的各种能力。幼儿期是人一生中生理、心理发展成熟的重耍阶段，开展韵律活动对幼儿的发展冇着重耍的作用。而小班年龄段的幼儿，更多地表现在音乐的韵律活动屮感受到快乐。在这篇论文屮，根据小班幼儿的年龄特征和身体动作的发展情况，通过案例的分析，教师采取了三个不同的策略发展了他们的身体动作机能，陶冶了幼儿的性格和品徳，培养了幼儿对音乐活动的兴趣，使幼儿在音乐活动中感受快乐。关键词韵律活动小班幼儿策略一引言《纲要》中强调幼

3、儿艺术教育对儿童自身的影响作用，对幼儿发展的促进作用。专家们认为，咅乐最先引起幼儿共鸣的就是韵律。幼儿只能更多地依靠外部可见的咅乐操作活动來感知、欣赏咅斥，特别是跟随咅乐做动作的方式，更是小班幼儿感知、理解音乐的最自然、最巫要的方式，而他们在韵律活动中体验到的快怎是我们成人所体验不到的。批注[U1]:许卓娅.一一《学前儿童音乐教育》二I韵律活动的概念及韵律活动的作用把所有伴随着音乐进行表达的艺术活动统称韵律活动。韵律活动首先应被归于一种表现性活动。韵律活动的特征属性决龙了它应该是一种在咅乐的伴奏下

4、，儿童运用-•个或一组口然的身体动作來反映其音乐感受的写实性表现活动。询律活动的主要教育内容有：韵律动作极其组合；韵律活动的表演形式；韵律活动的知识技能和韵律活动常规等。韵律活动能发展幼儿身体运动的能力；发展幼儿借助身体动作感受和表现音乐的能力；满足幼儿对身体活动的需要；满足幼儿参与音乐过程对音乐进行探究的需要；满足幼儿想象思维的需要和创造性表现的需耍；满足幼儿交流合作的需耍。戈登教授提出了独特的咅乐学习理论：咅乐潜能是人人具有的，但九岁之前儿童的咅乐环境的丰富与否和质量高低，决定了孩子一生中能否

5、充分发挥他的音乐潜能。贫瘠和不恰当的音乐环境，往往是人们咅乐能力的杀手，使得木可以享受多彩音乐tit界的人们，对咅乐槊而生畏。而冃婴幼儿的音乐活动，不应该起始于乐器学习或唱歌的训练，而应该开始于身体跟随音乐的活动。孩子要先学会把音乐放在身体里，要有大量的伴音乐进行的肢体动作游戏。批注[U2]:许卓娅.一—《学前儿童音'乐教育》三小班年龄段幼儿韵律活动目标和能力发展情况活动冃标：培养幼儿感受音乐的能力，能对韵律活动产生兴趣；培养幼儿自山地优美地转动自己身体、进行艺术表现的能力。具体如下：1.能人胆地

6、参与活动并和着咅乐动起來。2能用身体动作有节奏地把对音乐地反应表现出来。3.对优美的动作乐意模仿，并产牛美的感觉。4.能把牛活中所感受到的、思考的爭情用身体动作有节奏地随意表现出来。5.愿意创编一些优美的动作。韵律活动能力发展原则：从整体到具体；从粗糙到精细在学前儿童音乐教育活动中，韵律活动一般可分为基木动作、模仿动作和舞蹈动作。具体表述如下：小班年龄段：模仿简单动作（小动物动作；口常模仿动作）。听音乐动作（听音乐节奏、速度、强弱做拍手、跺脚、转手腕等）。听简单的音乐故事（根据乐曲中的角色、节奏、

7、速度摆动身体或手臂等；学习用简卑动作表示歌的意思）。小班段的幼儿有其年龄的特殊性，在他们的音乐学习中，要有大量的伴音乐进行的肢体动作游戏。简明、生动、活泼、形象、富有童趣的动作更被幼儿所喜欢，也便于他们学习，提高学习积极性。另外，某些动作的重复、再现也是有必要的。小班段幼儿的韵律活动，关键在于如何让孩子们喜欢上咅乐，用肢体动作表现出來，把握住符合幼儿年龄特点的典塑形彖动作。四韵律活动策略的运用（-）韵律活动策略运用的案例分析案例一：小朋友散步活动目标:1•倾听音乐，区分各段音乐所表达的内容，能根据

8、音乐变化变换动作。1.借助观看的体态动作表演，学习合拍的走步和小碎步走。2.理解并遵守游戏规则，“散步”时能充分利用空间，并能在指定的空间范围内活动。活动准备：日常活动屮可引导幼儿观察雨天行人的活动活动过程：1、观看动作表演《小朋友散步》，让幼儿了解韵律活动的内容。教师：你刚才看到什么？小朋友在做什么？2、幼儿分段欣赏音斥《小朋友散步》，感知咅乐内容，探索表演动作。（1）学习将情节内容与音乐相匹配。教师按睡觉、起床、散步、打雷受惊、下南跑冋家的顺序，分段演奏游戏音乐，感知音乐内容，