幼儿韵律活动

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1、幼儿韵律活动［口期：2008-04-25］來源：朱涤瑕作者：箱莆幼儿园［字体：大中小］一、韵律活动的界定幼儿园的韵律活动泛指所有伴随音乐进行的身体艺术表现活动。二、指导思想教师应注重在音乐伴随卜•引导幼儿随着音乐做相应的动作，用动作解释听到的咅乐。应逐步培养幼儿有充分身体活动的经验，并在有一定的听咅乐经验的基础上进行。教师应注重三个必须：•必须引导幼儿人人参与音斥活动，并使幼儿的身体从事工作一一即让幼儿“动”起来。•必须激发每个幼儿大胆进行思考一一即让幼儿“想”起来。•必须运用幼儿自己在运动屮吸取的素材，创造一些极其简单

2、的形式一一即帮助幼儿“编”起来。三、活动冃标培养幼儿感受音乐的能力，能对韵律活动产生兴趣；培养幼儿自由地优美地转动自己身体、进行艺术表现的能力。具体如下：•能大胆地参与活动并和着音乐动起来。•能用身体动作有节奏地把对咅乐地反应表现出来。•对优美的动作乐意模仿，并产生美的感觉。•能把生活中所感受到的、思考的事悄用身体动作有节奏地随意表现出来。•愿意创编一些优美的动作。四、教学内容在学前儿童音斥教育活动中，韵律活动一般可分为基本动作、模仿动作和舞蹈动作。具体表述如下：1.幼儿期包含主要内容：小班：模仿简单动作（小动物动作，日

3、常模仿动作）。听音乐动作（听音乐节奏、速度、强弱做拍手、跺脚、转手腕等）。听简单的音乐故事（根据乐曲中的角色、节奏、速度摆动身体或手臂等；学习用简单动作表示歌的意思）。中班：听音乐做模仿动作。简单的律动。听音乐节奏或图形做动作。简单的指挥动作。简单的歌表演。听咅乐自由动作。基木步伐（小跑步、娃娃步、碎步、垫步、踏点步、起踵步等。）大班：听音乐模仿动作。听咅乐律动。听音乐乐曲结构动作。指挥动作。自编歌表演。声势动作。幼儿简单自由舞（给主题歌曲音乐配动作）。基本步伐（弹簧步、靠步、跑跳步、交替步、十字步、三步踏跳、踢踏步、登

4、山步、踵趾小跑步等。）五、韵律活动的组织策略㈠从观察开始导入该方法主要适合于让幼儿在观察具休事物的外部形象或运动状态后，立即用自己的动作创造性的进行表现的活动。【例】小班律动《小鱼游》1•教师组织幼儿观察鱼游（可以观察鱼缸、水盆或鱼池里的鱼，也可以观察鱼游的录像片）。2•教师播放音乐，鼓励幼儿自由地跟随音乐表现鱼游的样子。3•教师注意观察，并邀请个别动作较好或有新意的幼儿在集体前表演，引导幼儿相互观察，相互学习。教师哼唱音斥或用琴声为幼儿伴奏。4.教师播放音乐，带领幼儿垂点练习踮着脚既轻又快地移动，同时用手臂口出地做出模

5、仿鱼游的动作。小班的一些模仿动作，如鸟£、兔跳述有生活模仿动作等律动练习，都适合用观察的方法导入。像刚才徐殷展示的中班韵律活动“小木匠”，属于对生活的模仿动作，也是先让幼儿观察生活屮木匠的动作，（举例课前准备），然后引导孩子把动作表现出来，师再把动作艺术化，体现艺术来源于生活高于生活的宗旨。㈡从冋忆开始导入。该方法主耍适合于让幼儿在回忆有关具体事物的外部形象或运动状态后，用自己的动作创造性地进行表现的活动。【例】大班韵律活动《堆雪人》1.教师请全体幼儿自选空的地方任意摆出一种姿势不动，假装白己是一个被堆好的雪人。2•教师

6、播放音乐同时用语言提示：太阳出來了，晒到了雪人的什么地方，雪人的什么地方开始融化・・・・・・3.幼儿一组一组轮流表演，相互交流学习，并鼓励表演中的合作（几个姿态不同的雪人并堆在一起）。教师播放音你:，给幼儿的表演伴奏。4.教师播放音乐，再次组织全体幼儿口曲地结伴表演。㈢从动作探索导入该方法比较适合难度较大的舞蹈动作的练习。【例】大班律动《采茶》1.教师用容易引起幼儿学习兴趣的方法引出主题。2.教师最好辅助以画面，为幼儿提供故事情境，给幼儿创编的线索。3•在幼儿创编的基础上，教师发现好的动作范例，进行引导美化，再引导幼儿还

7、可以如何来进行丰富，比如教师询问可以怎么采茶，在幼儿想出动作的基础上，教师引导幼儿合理加以美化，并提出一些问题启发幼儿思考：如怎样用好看的动作来表现采茶动作？茶树高的、低的怎么采？躲在里而的怎么采？还可以在什么地方采？等等。让幼儿用动作來表现教师提出的形彖、情节、情绪、节奏或结构等。4•教师组织幼儿倾听、分析、体验音乐，并组织幼儿用讨论的方法，把动作和音乐逐步地匹配起來。㈣从音乐欣赏导入该方法适合两种情况：一种是音乐中的风格区分比较明显，音乐与动作结合要求比较高；另一种情况是音乐结构比较复朵，对应韵律动作比校多的。【例】

8、小雨和花先描绘情境，花儿喜欢喝水，让幼儿听赏，告诉幼儿这首曲子讲述的是关于花儿和小雨的故事，来听一听，什么地方像在下小雨，什么地方像花儿在喝水和开心地笑等，引导幼儿用动作和音乐匹配。【例】问候舞该咅乐的特点是音乐在结束处变化比较大，长短不一，先让幼儿熟悉音乐,找出音乐的特点，在做动作会比较容易。注：还有一些方法，如图