浅谈如何提高思想政治课堂教学效率

《浅谈如何提高思想政治课堂教学效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何提高思想政治课堂教学效率　　摘要：课堂教学是教学工作的中心环节，初中思想政治课堂教学的效率决定着整个思想政治课教学的质量。如何提高初中思想政治课堂教学效率，可谓仁者见仁，智者见智。每位老师可能都有自己的看法。我在自己的教学过程中，通过不断摸索总结，认为提高初中思想政治课堂效率可以从以下几点入手。　　关键词：初中思想政治；课堂教学；效率；提高　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）13-314-01　　初中思想政治课是一门理论性较强、较抽象的学科。而新教材，新课改的新要求，使初中思想政治课面临时间紧任务重的问题进一步突显。如何提高初中思想政治课堂教学

2、效率，增强学生学习政治的兴趣是摆在我们政治教师面前的一个难题。如何提高初中思想政治课堂教学效率，可谓仁者见仁，智者见智。每位老师可能都有自己的不同看法，本文就如何提高初中思想政治课堂教学效率谈谈自己的见解。　　一、充分做好备课工作4　　备课是提高课堂教学效率的前提。为了提高初中思想政治的课堂教学效率，首先，教师在课前应该充分地了解课程，什么内容是重点，什么内容是难点，哪些知识学生要掌握，哪些知识学生只需要了解，只有充分了解教学内容，教师才能在教学过程中做到游刃有余；其次，教师在课前要充分地了解学生的情况，学生是课堂学习的主体，只有教师充分地了解了学生的情况，才能做到有的放矢，对不同情况的学生制

3、定出不同的教学策略，对课堂上会出现的问题做出充分的准备，保持良好的课堂教学氛围；最后，教师要通过钻研教材，制定出合理的学习目标，根据教材和学生的具体情况选择合适的教学方法，充分调动学生的学习积极性，给学生自主学习、相互交流、相互合作的机会，培养学生的思维能力和学习能力，真正提高初中政治课堂教学的效果。　　二、建立新型的师生关系　　教师这一职业是太阳底下最光辉的职业，这一职业的性质决定了教师在社会上的地位和学生心中的形象。新型的师生关系应当是平等、民主、和谐的师生关系，最重要的是要“尊重、研究、帮助、信任”学生。“尊重学生是前提，研究学生是基础，帮助学生是桥梁，相信学生是关键”，因为只有尊重学生

4、才能谈得上热爱学生；研究了解学生，才会理解学生；帮助信任学生，才会在师生之间搭起一座友谊的桥梁。构建新型师生关系，是推动课堂教学改革、提高教学质量的必要条件。在优化的教学过程中，师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，和谐、愉悦的教育氛围能够产生良好的教育效果。　　三、灵活运用教学手段　　对教师来说，上好一堂政治课，引发学生的学习兴趣及提高抽4象思维、逻辑推理、归纳论证等能力是相当关键的。而恰当的教学手段的方法的运用，往往能收到意想不到的效果。新课程在内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容，要求教师通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识结构以适应现代教学要求

5、，同时还要求教师要尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并应运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中体现更为明显，要求更为迫切。在现代政治课教学中，要充分体现出教学的开放性。要把一些抽象的理论，讲解得较为生动透彻，除使用必要的教学方法和手段外，教师还应当注重教学情景的创设。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，或者也可以通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其景其境，通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。　　四、发挥学科整合的优势　　新课程强

6、调各科之间的沟通与综合，这就要求教师在课堂教学中要淡化自己的学科角色，全面拓展个人的各方面学识修养，同时要把学生视为接受完整教育的个体，既让学生快乐地学习，不觉得政治课枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。使学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，掌握了教材观点。使学生从不喜欢政治课到很喜欢政治课，同时也达到了对学生各方面知识素养的提高，培养适应现代社会需要的复合型人才的目的。当然，利用学科整合进行教学，对教师自身也就提出了更高的要求，要求教师自身要不断提高自己的能力与水平，多汲取多方面多学科的知识，才能真正发挥优势，达到好的教学目的。　　五、开展自主合作学习4　　新课程倡导自主合作探究式

7、学习方法。在政治学科的教学中我们也要为学生创造更多的开展合作学习的机会，让学生在组内展开积极的交流与激烈的讨论，以此来开阔学生的视野，丰富学生的见闻，让学生理清思路，以全新的角度来分析问题。在合作的过程中要鼓励学生独立思考、勇于发表、学会表达、学会倾听，这样才能让学生的看法更有见地。当然合作学习的开展并不能仅停留在口号与形式上，而是要更多地落实到具体的教学过程中，加强指导与启发，给予学生更多的时间